20．下到地面生活的那部分森林古猿，由于環(huán)境的變化和自身形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，一代一代地向直立行走的方向中發(fā)展，進(jìn)化成古人類．古人類制造的越來(lái)越復(fù)雜，并且能夠用火，大腦也越來(lái)越發(fā)達(dá)，產(chǎn)生了語(yǔ)言．

分析 人類起源森林古猿，古人類在發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)歷了南方古猿、能人、直立人和智人四個(gè)階段．

解答 解：英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文在探究生物進(jìn)化奧秘的過(guò)程中，他提出了人類和現(xiàn)代現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿；在距今約1000萬(wàn)年～2 000萬(wàn)年前，古猿主要分布在熱帶和亞熱帶的森林里，像現(xiàn)在的黑猩猩那樣，過(guò)著以樹(shù)棲為主的生活．后來(lái)隨著氣候逐漸向干燥寒冷轉(zhuǎn)變，大片的森林變成了稀樹(shù)草原，使古猿的生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化．由于古猿的適應(yīng)環(huán)境的能力有差異，從而產(chǎn)生了分化．大部分古猿滅絕了；有一部分古猿從森林邊緣退向深處，繼續(xù)過(guò)著樹(shù)棲生活，逐漸演化成了現(xiàn)代的類人猿．下到地面生活的那一部分森林古猿，由于環(huán)境的改變和自身形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，逐漸能夠直立行走，一代一代地向著直立行走的方向發(fā)展，上肢解放出來(lái)，臂和手逐漸變得靈巧，能使用和制造工具．久而久之，人類祖先的雙手變得越來(lái)越靈巧，大腦也越來(lái)越發(fā)達(dá)．在這個(gè)過(guò)程中，它們還產(chǎn)生了語(yǔ)言，逐漸形成了社會(huì)．就這樣，經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的歲月，古猿逐漸進(jìn)化成人類．
故答案為：直立行走；語(yǔ)言．

點(diǎn)評(píng) 掌握人類的起源和進(jìn)化的知識(shí)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．西瓜是解暑的佳品，在長(zhǎng)期種植西瓜的過(guò)程中，科研人員和瓜農(nóng)不斷探索和研究栽培技術(shù)，培育出了品種繁多的優(yōu)質(zhì)西瓜．請(qǐng)回答：

（1）西瓜內(nèi)有多粒種子，說(shuō)明其子房?jī)?nèi)含有多個(gè)胚珠．
（2）種植西瓜需合理密植（圖一），這主要是為了提高光合作用效率．
（3）西瓜甘甜爽口，其果肉中含較多糖分，糖分主要貯存在圖三所示的5中（填編號(hào)）．
（4）圖二所示將幼小西瓜套上方形筐能培育出方形西瓜，該性狀不能遺傳給后代的原因是西瓜的遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)在大風(fēng)經(jīng)常襲擊的情況下，可格倫島上的那些有翅昆蟲(chóng)，要么翅很強(qiáng)大，要么翅退化，沒(méi)有中等大小翅的種類，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（　�。�
A．是否經(jīng)常使用翅膀的結(jié)果B．食物獲得有多有少的結(jié)果
C．人工選擇的結(jié)果D．長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列對(duì)青春期特征的描述，不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)系統(tǒng)以及心肺等器官的功能明顯增強(qiáng)
B．身高突增
C．男孩出現(xiàn)遺精，女孩會(huì)來(lái)月經(jīng)
D．男孩往往比女孩更早進(jìn)入青春期

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜．為探究其原因，某興趣小組做了下列探究工作：
【查閱資料】通過(guò)上網(wǎng)獲得以下信息：淀粉是無(wú)甜味的，淀粉在酶的作用下能初步分解成有甜味的麥芽糖．
【作出猜想】甘薯中可能含有淀粉酶，把淀粉初步催化分解為具有甜味的麥芽糖，而馬鈴薯中不含有淀粉酶．
【實(shí)驗(yàn)操作】把甘薯、馬鈴薯放置在不同溫度下，控制其他條件相同，處理30分鐘，測(cè)定麥芽糖含量．結(jié)果表明馬鈴薯處理后不含麥芽糖，甘薯處理后的麥芽糖含量如表：
處理溫度（℃）O102030405060708090
甘薯中麥芽糖含量（mg/g）22.123.325.837.640.547.454.768.945.328.6
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持（填“支持”或“不支持”）該小組的猜想．
（2）由表可見(jiàn)，70℃時(shí)，甘薯中的淀粉酶催化效率最高．
（3）不同溫度處理后的馬鈴薯不含麥芽糖，但吃起來(lái)略帶甜味，這是由于唾液淀粉酶的作用．
（4）食用馬鈴薯后消化分解成的葡萄糖，被小腸吸收后，在體內(nèi)徹底氧化分解成二氧化碳和水，并釋放能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．俗話說(shuō)“食不言、寢不語(yǔ)”其實(shí)吃飯時(shí)不能大聲談笑是有科學(xué)道理的，其原因是（　　）
A．氣流沖擊使聲門(mén)裂開(kāi)
B．唾液腺分泌的唾液量減少
C．會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋下，食物容易誤入氣管
D．有利于保護(hù)聲帶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度．該裝置放在20℃環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題
（1）以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是0.8mL/h．
（2）用這一方法測(cè)量光合作用速率，比實(shí)際的光合速率要低，原因是細(xì)胞呼吸作用要消耗一部分氧氣．
（3）如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處．在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中，若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上．比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論在光照充足的條件下，提高溫度可以提高光合作用的速率．
但某同學(xué)認(rèn)為有不合理之處，溫度上升后，裝置內(nèi)氣體增加可能是由于實(shí)驗(yàn)瓶中氣體受熱膨脹所致，若要消除實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差，該如何設(shè)計(jì)對(duì)照組？將溫度從20OC，提升到30OC，針筒容量需要調(diào)制0.8mL讀數(shù)，說(shuō)明產(chǎn)生的氣體增多，光合作用速率增大，即在光照充足的條件下，提高溫度可提高光合作用的速率．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．實(shí)驗(yàn)表明：大多數(shù)鯉科魚(yú)（如鯽魚(yú)）的肚皮中都含告警外激素，魚(yú)群對(duì)這種激素很敏感，0.01mm2魚(yú)皮中所含的告警外激素就可以引起整個(gè)魚(yú)群的逃離．現(xiàn)選一長(zhǎng)方形魚(yú)缸，魚(yú)缸兩端用細(xì)鐵絲網(wǎng)隔出A、B兩小室，使水流可以自由通過(guò)（如圖）．將數(shù)條小鯽魚(yú)放入魚(yú)缸中央大室，然后將一尾小鯽魚(yú)去掉幾片鱗片（即釋放出這種激素），輕輕放入A端小室，同時(shí)在B端放入一尾正常的小鯽魚(yú)，即可以觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A．大室鯽魚(yú)逃向A端B．大室鯽魚(yú)逃向B端
C．大室鯽魚(yú)無(wú)異常反應(yīng)D．無(wú)法確定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．結(jié)黃粒種子（Aa）和結(jié)綠粒種子（aa）的豌豆雜交，它們的后代性狀表現(xiàn)和比例是黃粒種子：綠粒種子=1：1．

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