3．某同學在一片草地上發(fā)現(xiàn)了蝗蟲、麻雀、蛇、田鼠、蝴蝶，他把這5種動物分為兩類．他的分類依據(jù)不可能是（　　）
A．有無脊柱B．體溫是否恒定C．是否能飛行D．是否體內受精

分析 動物的分類除了要比較外部形態(tài)結構，還要比較動物的內部構造和生理功能，并結合動物的生活習性和地理分布情況等．

解答 解：A、根據(jù)動物體內有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物的體內有脊椎骨構成的脊柱，無脊椎動物的體內沒有脊柱．蝗蟲、蝴蝶的體內都無脊柱，屬于無脊椎動物；麻雀、蛇、田鼠的體內都有脊柱，都屬于脊椎動物．不符合題意．
B、按體溫是否恒定可以把動物分成恒溫動物和變溫動物，麻雀、田鼠的體溫恒定，屬于恒溫動物，蝗蟲、蛇、蝴蝶的體溫不恒定，屬于變溫動物．不符合題意．
C、蝗蟲、麻雀、蝴蝶能飛行，蛇、田鼠不能飛行，不符合題意．
D、蝗蟲、麻雀、蛇、田鼠、蝴蝶都是體內受精．符合題意．
故選：D

點評 關鍵是理解掌握動物分類依據(jù)，能靈活地對動物進行分類．可以從動物的分類依據(jù)和特點方面來切入．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育過程是指（　　）
A．受精卵→幼蟲→蛹→成蟲B．受精卵→幼蟲→成蟲→蛹
C．受精卵→蛹→幼蟲→成蟲D．受精卵→蛹→成蟲→幼蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．細胞作為生命活動的基本單位，其結構和功能高度統(tǒng)一，下列有關敘述不正確的是（　�。�
A．卵細胞體積較大有利于與周圍環(huán)境進行物質交換
B．神經元的細胞體有許多突起，有利于接受刺激產生并傳導興奮
C．葉肉細胞中含有許多葉綠體，有利于進行光合作用
D．紅細胞數(shù)量多，呈兩面凹的圓餅狀，且成熟的紅細胞無細胞核，有利于輸送氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關生物的生殖和發(fā)育的選項中，請你找出說法正確的一項（　　）
A．嫁接、試管嬰兒、克隆均屬于無性生殖
B．家蠅、蝗蟲的發(fā)育都要經歷：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期
C．青蛙的生長發(fā)育必須在水中進行，發(fā)育過程為完全變態(tài)發(fā)育
D．藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都是孢子生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．自20世紀90年代始，國內外專家開始對園林植物的健康生態(tài)效應進行研究，發(fā)現(xiàn)部分植物葉片中的揮發(fā)性有機物有減菌、殺菌作用，并對其作用的差異進行了分類、分析，從而指出園林植物對予其生存環(huán)境中的細菌等病原微生物有不同程度的殺滅和抑制作用．請結合所學知識，分析圖表回答問題：
（1）植物葉片中的揮發(fā)性有機物是通過光合作用制造的，光合作用的場所是葉綠體，該結構主要集中在葉片的[3]葉肉（在括號內填序號，橫線上填結構名稱，下同）的組織細胞內，這些有機物是通過葉脈運輸?shù)模?br />（2）某實驗小組探究“比較裸地、草地、灌叢中細菌和真菌的分布情況”，方案如下
步驟裸地草地灌叢空白對照

配制培養(yǎng)基		裝有牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，高溫滅菌，冷卻編號．
1號2號3號4號
A把三個地點的培養(yǎng)皿蓋打開，暴露5-10分鐘，然后蓋上蓋密封，不打開
培養(yǎng)將四組培養(yǎng)皿同時放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，一天后觀察結果
觀察記錄（菌落數(shù)）281050
①在制備培養(yǎng)基時進行高溫滅菌，目的是殺死其中的細菌（或殺死其中細菌和真菌）．
②表中A相當于細菌、真菌培養(yǎng)一般方法中的哪一步驟？接種．
③為提高實驗結果的準確性，避免偶然性，你認為成怎樣改進該探究方案？設置重復組（或設置重復組，取平均值）．
④在觀察和記錄時所肴到的菌落是由一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體．那么，細菌和真菌的繁殖方式分別是分裂生殖和孢子生殖（順序不可顛倒）．
⑤比較l、2、3號培養(yǎng)皿內的菌落數(shù)，你得出的結論是裸地處的菌落最多，草地處次之，灌叢處最少（或灌叢減菌、殺菌能力最強，草地次之，裸地最弱）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．某種自花傳粉的植物連續(xù)幾代只開紅花，一次偶然開出了一朵白花，該花的自花傳粉后代全部是開白花，產生這種白花的原因可能是（　　）
A．基因重組導致不同性狀的重新組合
B．環(huán)境條件發(fā)生了改變，導致不遺傳變異的出現(xiàn)
C．基因彼此分離，從而從紅花中分離出來了白花的性狀
D．基因突變導致新性狀的出現(xiàn)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請分析回答：
（1）圖中所有生物若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，應補充非生物部分和分解者．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，各種動物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者；
（3）細菌和真菌在細胞內均沒有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的有機物生活，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（4）溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中的動物種類很多，其中兔、狐、鼠等動物的體溫不會隨著環(huán)境的變化而變化，屬于恒溫動物．
（5）如果人們在草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，這是因為生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限度的，超過這個限度，草原就會很難恢復原樣了．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．鉛球運動員手握鉛球放在肩上，準備投擲時，手臂肌肉所處的狀態(tài)是（　　）
A．肱二頭肌和肱三頭肌都舒張B．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮
C．肱二頭肌和肱三頭肌都收縮D．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．材料：小剛17歲，一天去醫(yī)院就診，主訴：近期感到；①體乏無力、無食欲、消瘦②咳嗽、吐痰、有時痰中帶血絲，曾服維生素后無效；③夜間夢多、常出冷汗，有時感到胸部疼痛．經醫(yī)生檢查后；④血壓：16/10.7千帕；⑤腋窩溫度：37.8℃；⑥血液檢查：紅細胞500萬/mm3、白細胞1萬/mm3、血小板25萬/mm3．
（1）此病屬于呼吸道傳染斌，病原體是結核桿菌．
（2）針對病狀，醫(yī)生采取了下列措施：①打青霉素和服藥物治療．②吃營養(yǎng)豐富的食物，控制活動量．③給家人、鄰居、朋友接種卡介苗．④對病人隔離治療．⑤不讓同學去醫(yī)院探視．⑥對他家中住所及用具進行消毒．以上各項屬于控制傳染源的是①④；切斷傳播途經的是⑥；保護易感人群的是②③⑤．

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