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【題目】達爾文環(huán)球航行到達加拉帕戈斯群島的某島嶼時，發(fā)現(xiàn)這里仙人掌非常豐富，地雀的喙也與其他島嶼地雀的喙不同，大多尖而長（如下圖）。對這一現(xiàn)象最合理的解釋是（ ）

A. 喙尖而長的地雀比其他形狀喙的地雀繁殖能力強

B. 喙尖而長的地雀比其他形狀喙的地雀更兇猛

C. 喙尖而長的地雀比其他形狀喙的地雀更高等

D. 喙尖而長的地雀更適應在仙人掌豐富的島嶼生存

【答案】D

【解析】試題分析：按照達爾文的觀點，地雀的個體之間喙不同即存在著變異，有的地雀的喙尖而長，有的喙粗而短。喙尖而長的地雀容易取食仙人掌而生存下來，這是適者生存；而喙粗而短的地雀不容易取食仙人掌，生存下來的機會較少，這是不適者被淘汰。這樣一代代的選擇、進化下去，就形成了今天達加拉帕戈斯群島的某島嶼的大多為喙尖而長的地雀。因此這是自然選擇的結果，是喙尖而長的地雀更適應在仙人掌豐富的島嶼生存的結果。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是女性排卵、受精和開始懷孕的示意圖。據圖回答下列問題。

(1)①的主要功能是____________________________________。

(2)有人把試管嬰兒理解成在試管里生男生女，這是不準確的。其實試管嬰兒是指用人工的方法使___________并進行早期胚胎發(fā)育(正常情況下，受精過程是在女性的[ ] _________中完成的)，胚胎和胎兒的發(fā)育仍是在圖中[ ] _________中進行。

(3)胎兒通過_________和_________與母體進行物質交換，獲得營養(yǎng)物質和氧，排出代謝廢物。

(4)胎兒發(fā)育成熟后，經圖中[④]產出的過程稱為_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校實驗小組為探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”，取了兩個相同的玻璃缸，標簽上分別掛A、B，并按下表的步驟進行實驗，每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。請回答：

（1）該小組探究的問題是
（2）步驟①和②不夠嚴謹，請改正。步驟①：；步驟②：。
（3）A缸和B缸各用10只而不用1只蝌蚪，是為了。
（4）完善實驗步驟后，該實驗的變量是。
（5）通過觀察發(fā)現(xiàn)：A缸中的蝌蚪先發(fā)育成青蛙，B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙所需的時間較長。分析實驗結果，得出的結論是。
（6）實驗后，應如何處理青蛙？。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】古人云“橘在淮南生為橘，生于淮北則為枳”，造成這一差異的主要環(huán)境因素是

A．陽光 B．土壤 C．空氣 D．溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】新疆瓜果比較甜，其主要原因是（ ）
A.緯度比較高，光照時間比較長，制造的有機物比較多
B.晝夜溫差大，晚上呼吸作用弱，積累的有機物比較多
C.新疆地區(qū)的水甜
D.新疆地區(qū)的土壤肥沃

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為芽的結構，乙為枝條的結構，據圖回答下列問題。

（1）圖甲中a發(fā)育成_______ ， b發(fā)育成______， c發(fā)育成 ________。

（2）將甲圖的結構與乙圖的相應部分用線連接起來_________。

（3）__________和________中有分生組織。（填字母即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的甲、乙、丙與“觀察種子的結構”實驗相關，下列分析中正確的是( )
A.乙、丙所示，兩者的共同點是都有果皮和胚
B.丙是萊豆種子結構，胚的結構包括6、7、8、9四部分
C.在乙所示種子剖面上滴一滴碘液，變藍的部分是[2]胚乳
D.乙是玉米種子縱剖圖，該剖面是沿圖甲所示[b]線剖開的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為種子及其萌發(fā)后的結構示意圖，請據圖回答下列問題：

（1）寫出甲圖序號所示的結構的名稱：

[1]________[4]________[6]________

（2）[2]將來會發(fā)育成乙圖中的[]________；[8]是由甲圖中的[]________發(fā)育而來的。

（3）種子萌發(fā)時最先突破種皮的結構是甲圖中的[]________。

（4）雙子葉植物的種子萌發(fā)時，營養(yǎng)物質由[]________提供；單子葉植物的種子（如玉米種子）由________、________、________組成，萌發(fā)時由________提供營養(yǎng)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面關于呼吸作用的敘述中，錯誤的是

A. 呼吸作用必須有氧的參與

B. 呼吸作用能產生二氧化碳

C. 呼吸作用能釋放能量

D. 呼吸作用能分解有機物

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