8．下列實(shí)驗(yàn)操作與其目的對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（　　）
A．使用顯微鏡時(shí)，選用反光鏡的凹面鏡--獲得明亮視野
B．探究唾液對(duì)淀粉的分解時(shí)，37℃水浴--模擬人體溫度
C．驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉時(shí)，滴加碘液--檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉
D．制作臨時(shí)裝片時(shí)，將蓋玻片一側(cè)先接觸液滴--防止損壞蓋玻片

分析 淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，人們根據(jù)淀粉的這一特性來(lái)鑒定淀粉的存在．
在制作臨時(shí)裝片是蓋蓋玻片一步很重要，要不然容易產(chǎn)生氣泡，氣泡與細(xì)胞重疊不易觀察．其正確操作是：讓蓋玻片的一邊先接觸載玻片的水滴，利用水的表面張力，緩緩的蓋下時(shí)使水充滿載玻片與蓋玻片之間，不留氣泡．

解答 解：A、遮光器上有大小光圈，在光線強(qiáng)時(shí)用小光圈，光線弱時(shí)用大光圈．使用大光圈，使進(jìn)入的光線更多，光線更亮；反光鏡有平面鏡和凹面鏡兩個(gè)面，光線強(qiáng)時(shí)用平面鏡，光線弱時(shí)用凹面鏡．所以當(dāng)外界光線較暗時(shí)，為了不影響觀察效果，應(yīng)選用凹面鏡．正確；
B、為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境，應(yīng)將試管放在37℃的水中，因?yàn)?7℃是消化酶發(fā)揮作用最適宜的溫度，利于淀粉的分解，正確；
C、在探究“綠葉在光合作用下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，為驗(yàn)證綠葉在光下是否產(chǎn)生了淀粉，需要用碘液來(lái)驗(yàn)證，向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性，檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉．正確；
D、制作臨時(shí)裝片時(shí)，要讓蓋玻片一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩蓋上，其目的是避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡．錯(cuò)誤．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握蓋蓋玻片的方法和目的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為某溫室大棚內(nèi)一天中二氧化碳含量的變化曲線，據(jù)此曲線分析，正確的是（　　）
A．ab段植物只進(jìn)行呼吸作用B．bd段植物只進(jìn)行光合作用
C．c點(diǎn)氧氣濃度最高D．d點(diǎn)有機(jī)物積累最多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．圖為“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)及顯微鏡下觀察到的物象，以下解釋不合理的是（　�。�
A．血管1是動(dòng)脈
B．血管3是靜脈
C．用濕棉絮包裹小魚的鰓蓋及軀干部以免其亂跳
D．血管2是毛細(xì)血管，可觀察到其中紅細(xì)胞單行通過(guò)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖，曲線a、b、c與某草原生態(tài)系統(tǒng)中可組成一條食物鏈的三種生物相對(duì)應(yīng)．下列分析正確的是（　�。�
A．若a是生產(chǎn)者，則c是分解者
B．這條食物鏈可以寫成a→b→c
C．若b滅絕，則c的數(shù)量先上升后下降
D．該生態(tài)系統(tǒng)由a、b、c及非生物環(huán)境共同構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．“關(guān)愛(ài)生命，健康生活”，下列做法或認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A．夏天，游泳是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，因此，只要我們會(huì)游泳，就隨時(shí)可以任一湖泊中玩耍
B．幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌不足易患呆小癥
C．艾滋病具有傳染性，但一般的交往如交談、握手、擁抱、同桌吃飯是不會(huì)導(dǎo)致被感染的
D．小紅今年十二歲，體型苗條，她為了保持身材，每天只吃少量的米飯和青菜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．有關(guān)如圖所示幾種動(dòng)物的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．山雀體溫恒定，飛行時(shí)利用氣囊輔助呼吸
B．水螅的身體具有三個(gè)胚層，運(yùn)動(dòng)能力弱
C．蝗蟲體表有外套膜，可防止體內(nèi)水分散失
D．海龜能在水中和陸地上活動(dòng)，屬于兩棲動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．人體各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，以完成生命活動(dòng)．下圖是王偉同學(xué)在參加體育中考時(shí)，身體與外界環(huán)境之間的部分物質(zhì)交換示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）為保證測(cè)試時(shí)充足的能量供應(yīng)，王偉早晨吃了雞蛋、牛奶、面包等食物．這些食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在A（填圖中字母）系統(tǒng)中被消化吸收．
（2）當(dāng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)隨血液流經(jīng)一個(gè)腎單位時(shí)，部分葡萄糖隨其他物質(zhì)濾出形成原尿，這些葡萄糖在腎小管被重吸收，回到血液中．
（3）長(zhǎng)跑測(cè)試時(shí)，王偉的呼吸加�。镔|(zhì)①通過(guò)肺內(nèi)的氣體交換進(jìn)入血液循環(huán)后，最先進(jìn)入心臟四腔中的
左心房．
（4）聽(tīng)到考官指令后，王偉擲出了手中的實(shí)心球．完成這一反射活動(dòng)需依靠相應(yīng)的反射弧，其感受器位于內(nèi)耳的耳蝸中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為菜豆不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的結(jié)果示意圖，分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中，胚的組成包括①②③④（選填甲圖中的序號(hào)），在適宜的環(huán)境條件下，其將發(fā)育成圖乙的植株，在此過(guò)程中，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自圖甲中的[②]．
（2）種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[③]胚根．
（3）結(jié)構(gòu)[⑧]主要吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，它是由圖甲中的[③]發(fā)育而來(lái)的，吸收來(lái)的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)結(jié)構(gòu)[⑦]中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸．
（4）綠色植物體內(nèi)水分散失的“門戶”是結(jié)構(gòu)[⑥]中葉片上的氣孔．
（5）結(jié)構(gòu)[⑥]能進(jìn)行光合作用，此過(guò)程能制造出有機(jī)物，同時(shí)吸收大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，對(duì)維持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用．
（6）圖甲所示的種子能吸入氧氣分解有機(jī)物，為其萌發(fā)提供能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為某模擬裝置的實(shí)驗(yàn)示意圖．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該裝置是用來(lái)模擬人體呼吸運(yùn)動(dòng)的
B．該裝置中氣球代表肺，橡皮膜代表膈
C．甲圖演示呼氣，膈肌收縮
D．乙圖演示吸氣，膈肌收縮

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