9．下列有關(guān)動(dòng)物在生物圈中的作用的描述中，正確的是（　�。�
A．動(dòng)物是生物圈中的生產(chǎn)者B．動(dòng)物是生物圈中的分解者
C．動(dòng)物是食物鏈的組成成分D．動(dòng)物對(duì)植物的生活沒(méi)有影響

分析 動(dòng)物在生物圈中的作用：1、動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．2、動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子．3、能影響和改變環(huán)境．

解答 解：AB、動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用，必需以現(xiàn)成的有機(jī)物為食，是生物圈中的消費(fèi)者，動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過(guò)消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)．動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)．可見(jiàn)，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，AB錯(cuò)誤；
C、動(dòng)物是食物鏈的組成成分，食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而構(gòu)成鏈條．它表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系．其寫(xiě)法是：起點(diǎn)是生產(chǎn)者，依次是初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者…一直到最高消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．生產(chǎn)者和消費(fèi)者通過(guò)吃與被吃形成了食物鏈和食物網(wǎng)，C正確；
D、動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子．D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是掌握動(dòng)物在生物圈中的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．馬戲團(tuán)演員讓小熊成功的表演節(jié)目后，總是隨后給它喂食．這種做法就是用（　�。�
A．條件刺激強(qiáng)化非條件反射B．非條件刺激強(qiáng)化條件反射
C．條件刺激強(qiáng)化條件反射D．非條件刺激強(qiáng)化非條件反射

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列哪一項(xiàng)不屬于生殖現(xiàn)象（　　）
A．昆蟲(chóng)交尾B．植物開(kāi)花C．皮膚再生D．雛雞出殼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過(guò)程，①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①②表示細(xì)胞的生長(zhǎng)和分化B．③表示細(xì)胞的分化
C．③過(guò)程染色體數(shù)目發(fā)生改變D．①②過(guò)程中染色體數(shù)目不變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．實(shí)驗(yàn)探究
學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)菌的知識(shí)后，同學(xué)想探究一下溫度對(duì)細(xì)菌的繁殖速度有何影響．他提出假設(shè)：隨著溫度的升高，細(xì)菌的繁殖速度會(huì)逐漸加快．為了驗(yàn)證這一假設(shè)，他設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．
（1）圖示結(jié)果不支持（選填“支持”或“不支持”）他的假設(shè)．據(jù)圖可知，細(xì)菌繁殖的最適宜溫度是T1．請(qǐng)科學(xué)地描述溫度對(duì)細(xì)菌繁殖速度的影響：在一定溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，細(xì)菌的繁殖速度會(huì)逐漸加快，超過(guò)一定的溫度（T1）后，繁殖速度會(huì)下降；
（2）小強(qiáng)又突發(fā)奇想：酸堿度可能也會(huì)影響細(xì)菌的繁殖速度．于是他設(shè)計(jì)了除酸堿性不同外，其余條件均相同的甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)．這樣做的目的是形成對(duì)照．
（3）請(qǐng)列舉可能會(huì)影響細(xì)菌繁殖速度的其他兩條因素：水；有機(jī)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列不屬于植物的無(wú)性生殖的是（　�。�
A．用馬鈴薯塊莖繁殖后代B．蘋(píng)果用嫁接法繁殖后代
C．用水稻種子繁殖后代D．用組織培養(yǎng)方法繁殖非洲紫羅蘭

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．青蛙用肺呼吸，但由于肺的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，肺泡的數(shù)目少，不能滿足身體對(duì)氧氣的需要，還需要濕潤(rùn)的皮膚來(lái)輔助呼吸．請(qǐng)你利用下列材料和用具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究青蛙的皮膚具有輔助呼吸的作用．
材料用具：一只生活狀態(tài)良好的活青蛙、裝有適量水的水缸、凡士林、秒表、筆、紙等．
（1）提出問(wèn)題：青蛙的皮膚有輔助呼吸的作用嗎？
（2）作出假設(shè)：青蛙的皮膚具有輔助呼吸的作用．
（3）探究方案：
①將未作處理的青蛙放在水槽中，用秒表計(jì)時(shí)，觀察青蛙在安靜狀態(tài)下單位時(shí)間內(nèi)下頜升降的次數(shù)，并作好記錄；②用棉簽將該青蛙的皮膚上涂滿凡士林，注意不要堵塞青蛙的鼻孔；③再將處理后的青蛙放入水槽中，用秒表計(jì)時(shí)，觀察用凡士林處理的青蛙在安靜狀態(tài)下單位時(shí)間內(nèi)下頜升降的次數(shù)，并作好記錄；
④設(shè)計(jì)表格，作好記錄．
青蛙呼吸頻率（即單位時(shí)間內(nèi)下頜的升降次數(shù)）的記錄
呼吸頻率
正常的青蛙
涂凡士林的青蛙
注：至少做三次觀察記錄，求平均值．
（4）預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
①如果青蛙涂凡士林前后的呼吸頻率相同，則說(shuō)明青蛙的皮膚沒(méi)有輔助呼吸的作用；
②如果涂凡士林的青蛙的呼吸頻率大于正常青蛙的，則說(shuō)明青蛙的皮膚具有輔助呼吸的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．將蝗蟲(chóng)頭部按在水里也不會(huì)死亡，和它的什么器官有關(guān)氣門(mén)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．光合作用和呼吸作用緊密相關(guān)．圖中甲、乙代表物質(zhì)，Ⅰ、Ⅱ代表過(guò)程，若甲是水和二氧化碳，則（　�。�
A．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳
B．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有機(jī)物和氧氣
C．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳
D．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有機(jī)物和氧氣

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