關(guān)于植物的生長(zhǎng)和有機(jī)物的利用敘述錯(cuò)誤的是（   ）
A．植物根生長(zhǎng)的原因是分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的生長(zhǎng)
B．形成層細(xì)胞分裂時(shí)向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部
C．甜美多汁的桃肉和西瓜籽、葵花籽分別由子房壁、子房、胚珠發(fā)育而來(lái)
D．冰箱能延長(zhǎng)果蔬儲(chǔ)藏時(shí)間的主要原因是降低環(huán)境溫度，減緩呼吸作用
C

試題分析：植物的根尖分為根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)。植物根的生長(zhǎng)主要依靠分生區(qū)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞的數(shù)目，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大，所以植物根的生長(zhǎng)原因是分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的生長(zhǎng)，選項(xiàng)A正確；木本植物莖的形成層的細(xì)胞能不斷分裂，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部，選項(xiàng)B正確；桃子是果實(shí)，桃肉部分為果皮，是由子房壁發(fā)育成的，西瓜籽是種子，是由胚珠發(fā)育來(lái)的，葵花籽是果實(shí)，由子房發(fā)育而來(lái)的，選項(xiàng)C不正確；低溫能夠抑制植物的呼吸作用，選項(xiàng)D正確。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在溫室大棚內(nèi)進(jìn)行作物種植具有減少水分蒸發(fā)，便于調(diào)控棚內(nèi)光照、溫度和二氧化碳含量等優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）作物生長(zhǎng)旺盛期，要經(jīng)常補(bǔ)充一定量的水分，被吸收到植物體內(nèi)的水分絕大部分用于植物的___________。這樣，有利于植物體從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽以及有效地散熱。
（2）對(duì)溫室及時(shí)通風(fēng)和施用有機(jī)肥，都可增加溫室內(nèi)的___________濃度，從而促進(jìn)光合作用，提高產(chǎn)量。
（3）大棚內(nèi)種植農(nóng)作物，一般會(huì)缺少蜜蜂等昆蟲(chóng)或風(fēng)力不足，導(dǎo)致結(jié)實(shí)（坐果）率不高。所以需要采用               的方法加以彌補(bǔ)。
（4）為探究溫室內(nèi)的溫度與種植作物產(chǎn)量的關(guān)系。生物科技小組將某植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對(duì)光合作用和呼吸作用的影響（其他實(shí)驗(yàn)條件都適宜），實(shí)驗(yàn)以CO2的呼吸量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
溫度（℃）
5
10
15
20
25
30
35
光照下吸收CO2（mg/h）
1.00
1.75
2.50
3.25
3.75
3.50
3.00
黑暗下釋放CO2（mg/h）
0.50
0.75
1.00
1.50
2.25
3.00
3.50
從表中看出，溫度為_(kāi)_________℃時(shí)，光照條件下植物光合作用制造的有機(jī)物最多；溫室溫度可以人工控制，分析表中數(shù)據(jù)，下列哪種條件最有利于積累有機(jī)物？________
A．光照下和黑暗下溫度都為25℃
B.光照下和黑暗下溫度都為35℃
C.光照下溫度為25℃，黑暗下溫度為15℃
D.光照下溫度為35℃，黑暗下溫度為5℃

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

把一片新鮮的葉片浸在盛有熱水的燒杯中，會(huì)看到葉片的表面產(chǎn)生了許多的氣泡，而且葉片下表皮表面產(chǎn)生的氣泡比上表皮表面的多。由此可以說(shuō)明（  ）
A．葉片下表皮的呼吸作用比上表皮的強(qiáng)
B．葉片下表皮的光合作用比上表皮的強(qiáng)
C．葉片通過(guò)下表皮的蒸騰作用比上表皮強(qiáng)
D．葉片下表皮的氣孔數(shù)目比上表皮的多

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

綠色植物吸收光能，養(yǎng)育了地球上的其他生物。這句話可以用“太陽(yáng)能—→植物體內(nèi)有機(jī)物的能量—→動(dòng)物體內(nèi)有機(jī)物的能量—→生命活動(dòng)所需的能量"來(lái)解釋。對(duì)①②③的說(shuō)明，正確的是（    ）
A．①表示光合作用，②表示呼吸作用
B．①表示吸收作用，②表示光合作用
C．②表示蒸騰作用，③表示消化與吸收
D．②表示消化與吸收，③表示呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）上圖表達(dá)式中的a表示              ，b表示          。
（2）綠色植物在黑夜中不能進(jìn)行光合作用，從而說(shuō)明         是光合作用不可缺少的條件。
（3）生物圈已經(jīng)受到碳-氧平衡失調(diào)的威脅，主要原因是         氣體的排放量大量增加，人類活動(dòng)造成植被的大量破壞等。應(yīng)該采取什么措施維持碳氧平衡?談?wù)勀愕目捶?至少一條)。                                       。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列哪一項(xiàng)能正確表示光合作用的基本過(guò)程

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

請(qǐng)你認(rèn)真觀察下面所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并嘗試分析回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)裝置中能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的有　　　　　　　　　　；
（2）若將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，則單位時(shí)間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目將會(huì)　　　 ；
（3）丁組實(shí)驗(yàn)裝置可用來(lái)驗(yàn)證_____________________________________；
（4）若戊裝置用來(lái)驗(yàn)證植物的蒸騰作用，請(qǐng)你指出此裝置需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方：
_                                                                            。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，學(xué)過(guò)光合作用和呼吸作用的知識(shí)后，你怎樣更深刻地理解這句話?
A．植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)太陽(yáng)光
B．動(dòng)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光
C．所有生物體內(nèi)的有機(jī)物都來(lái)自太陽(yáng)光
D．所有生物生命活動(dòng)所需能量歸根到底都來(lái)自太陽(yáng)能

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

多數(shù)葉片正面綠色比背面深一些，其主要原因是（  ）
A．上表皮細(xì)胞內(nèi)含葉綠體多
B．下表皮的保衛(wèi)細(xì)胞多于上表皮
C．海綿組織排列緊密，且含有較多的葉綠體
D．柵欄組織排列緊密，且含有較多的葉綠體

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