7.圖一表示生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程,圖二示圖一食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與各種生物之間以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán).
(2)圖一中②、③表示的生理過(guò)程分別是光合作用和呼吸作用.
(3)圖二中C對(duì)應(yīng)圖一中的生物是乙.
(4)圖一所示生態(tài)系統(tǒng)中,甲、乙、丙、丁四種成分不可缺少的是甲、乙.

分析 觀圖可知:圖一①指的是分解作用;②指的是光合作用;③指的是呼吸作用;④只的是燃料的燃燒;能夠表示的食物鏈?zhǔn)且摇;圖二A、B是消費(fèi)者、C是生產(chǎn)者;能夠表示的食物鏈?zhǔn)荂→A→B;據(jù)此解答.

解答 解:(1)碳循環(huán)是指二氧化碳從無(wú)機(jī)環(huán)境開(kāi)始,經(jīng)生產(chǎn)者,消費(fèi)者和分解者又回到無(wú)機(jī)環(huán)境中,完成一個(gè)循環(huán)過(guò)程.
(2)綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物和氧氣,吸收二氧化碳和水,所以乙是生產(chǎn)者;動(dòng)植物通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物,釋放二氧化碳,吸收氧氣和水,所以丙和丁是消費(fèi)者;細(xì)菌、真菌將動(dòng)植物的遺體分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物(二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽),歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán),甲是分解者;②過(guò)程能夠利用二氧化碳、③過(guò)程釋放二氧化碳,由此可知:②表示的生理過(guò)程是光合作用;③表示的生理過(guò)程是呼吸作用;
(3)圖一中的食物鏈?zhǔn)且摇;若圖二中A、B、C分別表示一條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量,能夠表示的食物鏈?zhǔn)荂→A→B;則C對(duì)應(yīng)的生物是乙.
(4)圖一中甲是分解者,乙是生產(chǎn)者,丙、丁是消費(fèi)者.生產(chǎn)者能將環(huán)境中的無(wú)機(jī)物合成儲(chǔ)藏能量的有機(jī)物;消費(fèi)者直接或間接以生產(chǎn)者為食,將生產(chǎn)者的一部分有機(jī)物和能量轉(zhuǎn)化成自身的一部分物質(zhì)和能量;分解者能將動(dòng)植物遺體或遺物中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)得以循環(huán);如果沒(méi)有生產(chǎn)者,就不能合成儲(chǔ)藏能量的有機(jī)物;如果沒(méi)有分解者,動(dòng)植物的遺體就會(huì)堆積如山,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)不能循環(huán).因此,乙(生產(chǎn)者)和甲(分解者)是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的生物成分.
故答案為:(1)二氧化碳;(2)光合作用;呼吸作用;(3)乙;(4)甲、乙

點(diǎn)評(píng) 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.圖中的綠色植物利用太陽(yáng)的光能,制造出有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲(chóng)和鳥(niǎo),所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的( 。
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.非生物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.有一次小強(qiáng)上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下,下午去打開(kāi)一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小強(qiáng)覺(jué)得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué),他們決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚,請(qǐng)你和他們一起去探究.
(1)他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探究黃豆芽為什么變成了“綠豆芽”:
A.取一定數(shù)量新鮮的黃豆芽分成兩分,分別放在甲、乙兩個(gè)容器中,兩容器中都有適量的水且溫度適宜.
B.把甲放在光照下培養(yǎng),把乙放在黑暗(暗)處培養(yǎng).
(2)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是:甲中黃豆芽變綠,乙中黃豆芽不變綠.(填“變”或“不變”)
(3)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:葉綠素的形成需要光.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題
瓶子編號(hào)種子的數(shù)量(個(gè))種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜)
A3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的紗布,20℃
B3無(wú)水,20℃
C3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的紗布,-10℃
D3水淹沒(méi)種子,20℃
(1)探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用A和C兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足:種子數(shù)量過(guò)少,有偶然性.
(3)如果A中的種子也沒(méi)有萌發(fā),可能的原因是胚已死亡或種子在休眠期.
(4)該實(shí)驗(yàn)證明種子的萌發(fā)需要的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度.
(5)若探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無(wú)影響,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和結(jié)果分析.
第一步:在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙,并加入適量的水,然后取等量的兩份種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中(溫度控制在20℃);
第二步:將一組培養(yǎng)皿放在有光環(huán)境中,另一組置于黑暗的環(huán)境中,培養(yǎng)一段時(shí)間.結(jié)果分析:如果兩組培養(yǎng)皿中種子的萌發(fā)情況基本相同,則說(shuō)明光照對(duì)該種子的萌發(fā)沒(méi)有(填“沒(méi)有”或“有”)影響.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如右圖是楊樹(shù)葉片橫切平面結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中[1]和[4]屬于保護(hù)組織.
(2)圖中葉片正面顏色深、背面顏色淺的主要原因是葉正面柵欄組織細(xì)胞排列緊密,含葉綠體較多.
(3)光合作用所需要的水分是由[6]葉脈運(yùn)輸?shù)模诓煌饨鐥l件下,植物體內(nèi)水分向上運(yùn)輸?shù)乃俾蕰?huì)有所不同,試改變某種條件,使水分的移動(dòng)加速:增強(qiáng)光照或提高溫度.
(4)呼吸作用所需要的氧氣和產(chǎn)生二氧化碳是通過(guò)[5]氣孔與外界大氣進(jìn)行交換的.
(5)一般植物葉的氣孔分布狀況是下表皮多、上表皮少.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.有些動(dòng)物的行為看起來(lái)很是奇怪,其實(shí)那是在傳遞信息,就好像人類的語(yǔ)言.下列動(dòng)物行為中不屬于動(dòng)物“語(yǔ)言”的是( 。
A.蚊子叮咬人B.雌蛾釋放性外激素
C.狗經(jīng)常在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨地小便D.蜜蜂的圓形舞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是雞卵的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖填空:
(1)③氣室貯存空氣的作用,供胚胎發(fā)育所需要的氧氣.
(2)①里面含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分.
(3)④胚盤內(nèi)有細(xì)胞核,是胚胎發(fā)育的部分.
(4)⑤卵黃是主要營(yíng)養(yǎng)部分,為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.仔細(xì)閱讀下面的短文,完成有關(guān)問(wèn)題:
小蝗蟲(chóng)到池塘邊玩耍,遇見(jiàn)鯽魚(yú)正在無(wú)聊地吐泡泡,鯽魚(yú)開(kāi)腔道:“旱鴨子,你敢把頭沒(méi)在水中一個(gè)鐘頭嗎?”小蝗蟲(chóng)滿不在乎地說(shuō):“敢!但你敢到岸上呆一個(gè)鐘頭嗎?”鯽魚(yú)想了想說(shuō):“敢!”心里卻想:“等輪到我時(shí),你早已憋死啦.”青蛙跑來(lái)作證,于是小蝗蟲(chóng)將頭深深浸入水中,一個(gè)小時(shí)后,小蝗蟲(chóng)安然無(wú)恙地抬起頭,鯽魚(yú)頓時(shí)傻了眼.青蛙催促道:“鯽魚(yú)先生請(qǐng)便吧.”鯽魚(yú)不得已,跳到岸上,不一會(huì)兒便死去了.
(1)蝗蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),它的體表有外骨骼,可以起保護(hù)和支持作用,并能放置體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用.
(2)鯽魚(yú)生活在水中,它的呼吸器官是鰓,通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳.
(3)如果參與賭博的鯽魚(yú)換成青蛙,青蛙會(huì)死亡嗎?不會(huì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A.單方向的流動(dòng)B.可循環(huán)的C.逐級(jí)增加D.與光合作用無(wú)關(guān)

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