試管1 | 饅頭屑 | 唾液 | 攪拌 |
試管2 | 饅頭屑 | 清水 | 攪拌 |
試管3 | 饅頭塊 | 唾液 | 攪拌 |
試管4 | 饅頭屑 | 唾液 | 不攪拌 |
科目:初中生物 來源: 題型:
試管1 | 饅頭屑 | 唾液 | 攪拌 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
試管2 | 饅頭屑 | 清水 | 攪拌 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
試管3 | 饅頭塊 | 唾液 | 攪拌 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
試管4 | 饅頭屑 | 唾液 | 不攪拌(以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的,并放在37℃左右溫水中10分鐘) 其中試管1是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,試管2、3、4都是1的對照實驗,利用你所學的知識,解答下列問題: (1)當以舌的攪拌為變量時,應選取試管 1 1 和試管4 4 為對照實驗.(2)試管1和2進行對照實驗是為了探究 唾液對淀粉 唾液對淀粉 的作用.(3)滴加碘液后不變藍的是 1 1 號試管.
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 為了探究免疫的產(chǎn)生,某中學生物興趣小組做了以下試驗. 步驟一:取八只小白鼠做實驗,平均分成甲、乙兩組. 步驟二:甲組的小白鼠取活的肺炎球菌注入體內(nèi).乙組的小白鼠取加熱殺死的肺炎球菌注入體內(nèi),兩周后再取活的肺炎球菌注入體內(nèi). 步驟三:觀察實驗結(jié)果.甲組的小白鼠死亡,乙組的小白鼠存活. 請回答以下問題: (1)在步驟一中,取的八只小白鼠健康狀況要一致,為什么? 控制變量的唯一 控制變量的唯一 .(2)乙組試驗中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力.這種免疫為 特異性免疫 特異性免疫 .(3)將流感病毒注入乙組小白鼠體內(nèi),小白鼠會不會得? 會 會 .為什么?特異性免疫具有專一性 特異性免疫具有專一性 .(4)人類的計劃免疫中,如接種卡介苗,相當于上述實驗中 步驟二 步驟二 取加熱殺死的肺炎球菌注入乙組的小白鼠體內(nèi) 取加熱殺死的肺炎球菌注入乙組的小白鼠體內(nèi) 這一操作.查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:解答題 某中學一實驗小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了以下4種處理:
其中試管1是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,試管2、3、4都是1的對照實驗,利用你所學的知識,解答下列問題: (1)當以舌的攪拌為變量時,應選取試管________和試管________為對照實驗. (2)試管1和2進行對照實驗是為了探究________的作用. (3)滴加碘液后不變藍的是________號試管. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:2011-2012學年云南省思茅四中七年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題 某中學一實驗小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了以下4種處理:
其中試管1是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,試管2、3、4都是1的對照實驗,利用你所學的知識,解答下列問題: (1)當以舌的攪拌為變量時,應選取試管______和試管______為對照實驗. (2)試管1和2進行對照實驗是為了探究______的作用. (3)滴加碘液后不變藍的是______號試管. 查看答案和解析>> 同步練習冊答案 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū) 違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com版權(quán)聲明:本站所有文章,圖片來源于網(wǎng)絡,著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有,轉(zhuǎn)載無意侵犯版權(quán),如有侵權(quán),請作者速來函告知,我們將盡快處理,聯(lián)系qq:3310059649。 ICP備案序號: 滬ICP備07509807號-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號 |