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【題目】植物的營養(yǎng)器官不包括（ ）

A. 根 B. 莖

C. 葉 D. 種子

【答案】D

【解析】試題分析：一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構成，其中根吸收來的水和無機鹽由莖運到葉等地方供植物體利用，在葉里還能進行光合作用合成有機物，可見植物的根、莖、葉與營養(yǎng)物質有關，所以屬于營養(yǎng)器官�；ㄩ_放之后，經過傳粉和受精結出果實和種子，再用種子繁殖后代，因此花、果實和種子屬于生殖器官。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我市東明縣是著名的“西瓜之鄉(xiāng)”，在長期種植西瓜的過程中，科研人員和瓜農不斷探索和研究栽培技術，培育出了品種繁多的優(yōu)質西瓜。請回答：

（1）大棚西瓜（圖一）能夠提前上市，主要克服了__________對植物生長的影響；在自然狀態(tài)下，西瓜的瓜蔓上要結出一個個又大又甜的西瓜，必須經歷的生理過程是__________。西瓜內有多粒種子，這說明其子房內含有多個__________，從生物體的結構層次分析，種子屬于__________層次。無子西瓜不能用種子繁殖,可以采用__________的方法進行繁殖。

（2）一個西瓜大棚可以看成一個__________。其中起決定作用的因素是__________，生產者主要是指__________。

（3）為了增加西瓜產量，瓜農在種植過程中增施有機肥，有機肥通過的__________呼吸作用，被分解成無機物，請寫出有機物分解成無機物的反應式__________。整個管理過程中，瓜農還經常除草、滅蟲，從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度來看，這樣做的目的是__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的，在昆蟲的生殖和發(fā)育過程中，“毛毛蟲”屬于哪個發(fā)育時期呢？（ ）

A．受精卵 B．幼蟲 C．若蟲 D．成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組通過實驗驗證“光合作用需要二氧化碳”．首先將天竺葵進行一定處理后按圖1所示裝置好，光照幾小時．取下葉片甲和乙，脫去葉片中的葉綠素，漂洗后用碘液分別檢驗．（提示：25%的氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）

（1）為排除葉片中原有的淀粉對實驗結果的影響，實驗中將天竺葵進行的處理方法是 ．
（2）圖2裝置中能夠使葉片脫去葉綠素且科學安全的是 ．
（3）實驗中，設置甲葉片和乙葉片的作用是 ．
（4）用碘液分別檢驗后，（填“甲”或“乙”）葉片不變藍，說明該葉片沒有進行作用．這一實驗證明是綠葉制造淀粉不可缺少的原料．
（5）如果實驗時將此裝置用黑布罩住，實驗結果將是 ， 原因是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】要提高冬季大棚蔬菜的產量，可采取的有效措施是（　　）
①適當提高二氧化碳濃度 ②提高氧氣濃度
③適當延長光照時間 ④形成高溫環(huán)境 ⑤人工形成晝夜溫差較大的條件．
A.①③④
B.②③④
C.①③⑤
D.②④⑤

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【題目】如圖是某人造林中的食物網，請據圖回答：

（1）該食物網中共有_____條食物鏈。

（2）上述生物中屬于生產者的是_____。

（3）人造林中影響黃雀生活和分布的因素叫做_____，黃雀與蜥蜴之間的關系是_____。

（4）若該生態(tài)系統(tǒng)受到難降解的有毒物質污染，一段時間后，體內該有毒物質含量最高的生物是_____。

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【題目】果樹開花季節(jié),果園里放養(yǎng)蜜蜂的目的是

A. 幫助果樹消滅害蟲

B. 刺激子房快速發(fā)育

C. 延長花的開放時間

D. 幫助果樹進行傳粉

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【題目】張老師從赤峰某初級中學到西藏貢噶參加支教工作，半年后體檢時發(fā)現(xiàn)，血液中有一種成分顯著增加。增加的成分最可能是（ ）

A．白細胞 B．紅細胞 C．血小板 D．血漿

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【題目】為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學設計了下面的實驗：取兩個大小一樣的瓶子，貼上甲、乙標簽．在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙兩瓶中同時放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如下圖所示）．根據實驗回答下列問題．

（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就不動了？_______．

（2）這一實驗說明環(huán)境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活？_________________．

（3）蚯蚓的呼吸依靠_______來完成．

（4）在本實驗中設置乙瓶的作用是____．

（5）在觀察蚯蚓的實驗中，應讓蚯蚓皮膚保持____，因為蚯蚓的皮膚具有________作用．

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