【題目】某生物興趣小組通過實驗驗證“光合作用需要二氧化碳”.首先將天竺葵進行一定處理后按圖1所示裝置好,光照幾小時.取下葉片甲和乙,脫去葉片中的葉綠素,漂洗后用碘液分別檢驗.(提示:25%的氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)
(1)為排除葉片中原有的淀粉對實驗結果的影響,實驗中將天竺葵進行的處理方法是 .
(2)圖2裝置中能夠使葉片脫去葉綠素且科學安全的是 .
(3)實驗中,設置甲葉片和乙葉片的作用是 .
(4)用碘液分別檢驗后,(填“甲”或“乙”)葉片不變藍,說明該葉片沒有進行作用.這一實驗證明是綠葉制造淀粉不可缺少的原料.
(5)如果實驗時將此裝置用黑布罩住,實驗結果將是 , 原因是 .
【答案】
(1)將天竺葵放在暗處一晝夜
(2)B
(3)進行對照
(4)甲,光合,二氧化碳
(5)甲、乙葉片都不變藍,沒有光不能進行光合作用制造淀粉
【解析】解:(1)選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用,里面儲存了豐富的有機物(淀粉).如不除去會對實驗結果造成影響.因此“為排除葉片中原有的淀粉對實驗結果的影響”,實驗中將天竺葵進行的處理方法是將天竺葵放在暗處一晝夜,目的是通過呼吸作用把葉片內原有的淀粉運走耗盡.(2)酒精能溶解葉綠素,而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質,直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險.使用水對酒精進行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險.因此圖2裝置中能夠使葉片脫去葉綠素且科學安全的是B.(3)實驗中,設置甲葉片和乙葉片的作用是進行對照.(4)葉片甲和乙唯一不同的變量是二氧化碳,由于氫氧化鈉溶液能吸收瓶中的二氧化碳,導致葉片甲因此缺乏二氧化碳,不能進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不變藍;清水不能吸收二氧化碳,因此葉片乙能進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后變藍色.所以用碘液分別檢驗后,甲(填“甲”或“乙”)葉片不變藍,說明該葉片沒有進行光合作用.這一實驗證明二氧化碳是綠葉制造淀粉不可缺少的原料.(5)如果實驗時將此裝置用黑布罩住,實驗結果將是甲、乙葉片都不變藍,原因是沒有光不能進行光合作用制造淀粉.
故答案為:(1)將天竺葵放在暗處一晝夜(2)B(3)進行對照(4)甲;二氧化碳(5)甲、乙葉片都不變藍;沒有光不能進行光合作用制造淀粉
(1)《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色,酒精溶解葉片中的葉綠素。關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗。
(2)二氧化碳是光合作用的原料,氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,光合作用的場所是葉綠體。
(3)對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗,其中不同的條件就是實驗變量。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組,沒有處理且條件適宜是的就是對照組。
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【題目】生物小組探究“小鼠走迷宮獲取食物的學習行為小鼠走迷宮獲取食物”并獲取了實驗數據,下列分析不正確的是
次數 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
時間 | 2分37秒 | 1分46秒 | 54秒 |
A. 小鼠“嘗試與錯誤”的次數越多,用時就越少
B. 在A、B、C三處放置食物,小鼠走迷宮用時會減少
C. 小鼠用時越來越少,說明其學習能力越來越強
D. 小鼠一旦學會走迷宮,就不會忘記
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【題目】三百多年前,羅伯特虎克用他研制的光學顯微鏡發(fā)現了細胞.如圖所示為該顯微鏡的復制品,其中鏡筒兩端的①和③都是凸透鏡;②是可以使鏡筒上下移動的滑桿.該顯微鏡雖然結構簡單,但基本原理與現代光學顯微鏡相同.請據圖回答
(1)結構①是 , 假設虎克看到放大100倍的物像,其中①放大10倍,則③放大倍.
(2)對光之后,虎克必需調節(jié)[]才能找到細胞
(3)由于多了結構,現代顯微鏡能使細胞看起來更清晰。
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【題目】關于生物進化的原因,人們進行了長期的探索,提出了各種解釋,其中被人們普遍接受的是( )
A.適者生存說 B.優(yōu)勝劣汰說 C.弱肉強食說 D.自然選擇說
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【題目】下圖為細菌結構的示意圖,請根據圖回答下列問題。
⑴圖中A是____________,D是_____________ 。
⑵F是__________,它能夠使細菌___________。
⑶結構B____________能夠控制物質進出細菌細胞。
⑷與植物細胞相比,該細菌的結構中沒有__________,也不具有能進行光合作。
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【題目】當肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴大時,出現的現象是( )
A.肺內氣壓減小、吸氣 B.肺內氣壓減小、呼氣
C.肺內氣壓增大、吸氣 D.肺內氣壓增大、呼氣
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【題目】在人們的日常生活、生產實踐中,常常涉及到生物學知識,如草莓成熟時節(jié),氣溫逐漸升高,買回來的鮮草莓很容易腐爛變質。為了探究鮮草莓在低溫下能否延長保鮮時間,某校生物興趣小組的同學們在一個草莓園里采摘了同一品種、大小相近的新鮮成熟草莓,并設計了以下實驗方案:
請利用你所學的知識回答下列問題:
(1)選取甲、乙兩組新鮮草莓的品種、大小、成熟狀況、個數及其他環(huán)境條件均相同,其目的是 __________;設置乙組的作用是_________。
(2)你認為草莓變質的根本原因是 _________________;通過該實驗可以得出的結論是___________________。據此結論,列舉日常生活中的實例:____________________(答出1點即可)
(3)制作酸奶和泡菜時起關鍵作用的微生物是__________________。
(4)當前許多中小學生喜歡在學校附近的小商小販處購買“三無”食品,經常食用此類食品存在的安全隱患是______________________________________(答出1點即可)。
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