4.魚(yú)呼吸時(shí),從鰓孔后緣流出的水中氣體成分的變化是( 。
A.氧氣增加B.二氧化碳增加
C.氧氣增加,二氧化碳減少D.氧氣減少,二氧化碳增加

分析 魚(yú)是通過(guò)口和鰓蓋后緣不停地相互交替張開(kāi)和緊閉來(lái)完成水的通過(guò),進(jìn)而完成呼吸的,魚(yú)的呼吸器官是鰓,鰓里有鰓絲里面有毛細(xì)血管,和血液之間進(jìn)行氣體交換,據(jù)此可以解答本題.

解答 解:魚(yú)類(lèi)生活在水中,魚(yú)的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現(xiàn)象,這是魚(yú)在呼吸.魚(yú)用鰓呼吸,鰓上有許多鰓絲,鰓絲里密布毛細(xì)血管,當(dāng)水由口流進(jìn),經(jīng)過(guò)鰓絲時(shí),溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里,而血里的二氧化碳浸出毛細(xì)血管,排到水中,隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外,這樣魚(yú)的鰓絲中的毛細(xì)血管中的血液轉(zhuǎn)化為鮮紅色的動(dòng)脈血,而從鰓孔后緣流出的水中的氧含量降低,二氧化碳含量增高.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵知道水從口進(jìn)出從鰓蓋后流出,實(shí)際上是完成了一次氣體交換,使水中的氧氣減少,二氧化碳增多.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.辣椒的果肉主要屬于( 。
A.上皮組織B.保護(hù)組織C.營(yíng)養(yǎng)組織D.輸導(dǎo)組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列不屬于動(dòng)物繁殖行為的是( 。
A.公雞打鳴B.鳥(niǎo)類(lèi)筑巢C.蝴蝶交尾D.孔雀開(kāi)屏

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.某學(xué)校生物課外活動(dòng)小組進(jìn)行了“鋅對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的探究活動(dòng),請(qǐng)你幫助小組成員完成下列實(shí)驗(yàn)并回答相關(guān)的問(wèn)題.
(1)提出問(wèn)題:鋅對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育的影響嗎?;
(2)作出假設(shè):鋅對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育有影響
(3)實(shí)驗(yàn)方案:①將生理狀態(tài)相同的小鼠崽平均分成A、B兩組,每組各10只,且雌雄各半.
②A組喂食普通飼料,B組喂食等量的缺鋅飼料,其余生長(zhǎng)條件相同(選填“相同”或“不同”)
③每天早晨稱(chēng)量小鼠的體重,測(cè)量身長(zhǎng)
(4)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
組別體重增加平均值(克)身長(zhǎng)平均值(厘米)
A組260.5523.34
B組140.5216.53
(5)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知,A組小鼠體重增加平均值和身長(zhǎng)平均值均大于(選填“大于”或“小于”)B組小鼠,由此可得出結(jié)論:鋅對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育有影響.
(6)實(shí)驗(yàn)中,每組選取10只小鼠崽的目的是減少誤差
(7)鋅是生命必需的微量元素,通過(guò)以上的探究分析,從有利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的角度,提出一條合理化的建議吃含鋅量高的食品,如動(dòng)物肝臟.

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14.珍珠的形成與珍珠貝的哪種結(jié)構(gòu)有關(guān)( 。
A.貝殼B.外套膜C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是鯽魚(yú)鰓的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)?zhí)羁眨?br />(1)進(jìn)行氣體交換的部位是鰓絲;它的里面密布著毛細(xì)血管;
(2)用手摸鯽魚(yú)的表面有粘滑的感覺(jué),這對(duì)鯽魚(yú)的身體起保護(hù)作用.

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16.現(xiàn)在地球上進(jìn)化程度最高的植物類(lèi)群是( 。
A.苔蘚類(lèi)植物B.裸子植物C.藻類(lèi)植物D.被子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.“應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi).春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”這是我國(guó)宋朝中期著名詩(shī)人葉紹翁的《游園不值》.其中的“春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”這兩句詩(shī)詞中蘊(yùn)藏了很多的生物學(xué)知識(shí),請(qǐng)你試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象.
(1)“紅杏出墻”是杏樹(shù)受墻外陽(yáng)光照射的刺激引起的,從這個(gè)意義說(shuō),“紅杏出墻”表現(xiàn)了生物具有生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的特征,是生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn).
(2)杏樹(shù)伸到墻外的枝條會(huì)開(kāi)花結(jié)果,這反映了生物具有繁殖的特征.
(3)紅杏需要從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽,從這個(gè)意義上講,生物具有生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)的特征.
(4)“紅杏出墻”爭(zhēng)取陽(yáng)光是紅杏世代相傳的性狀,這反映了生物具有遺傳的特征.
(5)從杏樹(shù)反應(yīng)的以上各個(gè)特征來(lái)看,杏樹(shù)應(yīng)該屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.“颼颼不絕聲,落葉悠悠舞.”北宋郭熙筆下的落葉瀟灑飄逸.植物落葉不僅是對(duì)不良環(huán)境的一種適應(yīng),而且還能( 。
A..帶走一部分廢物B.•減緩植物體衰老
C..便于新葉的長(zhǎng)出D..減輕植物體的重量

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同步練習(xí)冊(cè)答案