精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

【題目】我市某校生物興趣小組的幾位同學經常做一些生物學小實驗，這次對黑花生做了如下實驗。

Ⅰ、實驗過程

①取三只無色透明的玻璃杯，分別標記為A、B、C，在每個杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入相同適量的水。

②取30粒黑花生種子，隨機分成3份，分別放入A、B、C杯底的濕餐巾紙上。

③將三個杯子杯口密封好。其中C杯內用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不做處理

④將上述三個裝置同時置于溫暖的、有光的環(huán)境中放置一段時間。

Ⅱ、實驗結果：一段時間后A、B兩杯子內的種子多數萌發(fā)，C杯內種子沒有萌發(fā)

請回答問題。

（1）如果把A、B作為一組對照實驗，該對照實驗的變量是 ，從實驗結果分析，這組對照實驗可以得出的結論是 。

（2）在A、B、C中，除了A與B外，能夠作為對照實驗的還有 。

（3）在A與B中，對照組是 。

（4）黑花生是彩色花生的一種，也被稱作富硒黑花生，具有較高的營養(yǎng)價值。黑花生種子是由黑花生的花結構中的 發(fā)育而成的。

【答案】（1）光，黑花生種子萌發(fā)與光無關；

（2）A與C；

（3）A；

（4）胚珠。

【解析】

試題分析：（1）如果把A、B作為一組對照實驗，唯一不同的量是光，因此該對照實驗的變量是光，從實驗結果分析，這組對照實驗可以得出的結論是黑花生種子萌發(fā)與光無關。

（2）A與C唯一的變量是空氣，B與C有兩個變量光合空氣。因此A、B、C中，除了A與B外，能夠作為對照實驗的還有A與C。

（3）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理是的就是對照組�？梢夾是對照組。

（4）精完成后子房的發(fā)育情況如圖：從圖中可知，黑花生種子是由黑花生的花結構中的胚珠發(fā)育而成的。

。

故答案為：（1）光，黑花生種子萌發(fā)與光無關；（2）A與C；（3）A；（4）胚珠。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是草履蟲結構示意圖，請據圖回答下列問題：

（1）在觀察草履蟲的實驗中，用來觀察的液滴應取自培養(yǎng)液的_________，因為____________。

（2）圖中的結構具有呼吸作用的是[ ]__________。

（3）食物由[ ]________進人體內，形成食物泡，不能消化的食物殘渣通過[ ]____________排出體外。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請分析回答制作和觀察人體口腔上皮細胞臨時裝片的相關問題：

（1）圖一中，制作臨時裝片正確的操作順序是 ；c圖片中滴在載玻片中央的液體是 ；在蓋蓋玻片時，應使蓋玻片的一側先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕放下，這樣做是為了 。

（2）觀察時，調節(jié) 準焦螺旋可使物像更清晰。視野中物像在右上方，要把物像移到視野的中央，請將裝片向 移動。

（3）細胞結構中，[ ] （括號內填數字，橫線上填文字）含有遺傳物質，能夠傳遞遺傳信息；與植物細胞相比，該細胞沒有 （寫一個即可）。

（4）從結構層次上分析，口腔上皮屬于 （填“器官”、“組織”或“細胞”）。是細胞分裂和 的結果。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質在消化道中的變化情況，讀圖并填空：

（1）圖中曲線乙表示 的消化。

（2）從圖中看，淀粉最終在 中徹底消化分解成葡萄糖。

（3）葡萄糖被吸收進入血液后，導致血糖超過正常含量，刺激體內的感受器，引起激素調節(jié)， 的分泌增加，使血糖含量下降，維持在正常水平。

（4）某同學為了進一步研究淀粉的消化，用A．B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊，再分別加入不同物質，如下圖所示。比較A．B兩支試管，可以證明淀粉酶能 。

（5）象淀粉酶這樣的生物酶在人體內還有很多，它們具有高效性、_____ 和多樣性特點。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學知識和科學的鍛煉方式密切相關：

（1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤．你認為這主要是由于綠色植物的 和 生命活動的結果．

（2）晨煉不去樹林而是選擇小河邊，是因為夜幕降臨，樹林中樹木的 使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新．

（3）李老師晨煉時有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現莖的斷面有白色的汁液滲出，你認為汁液來自莖的 （填結構名稱）．

（4）李老師的鍛煉對環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數字變化，并把這些數字用曲線表示如圖1：

你認為吳慶珅測量的是 氣體的變化．

（5）吳慶珅將圖2植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對應貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽光下4小時，取下兩葉，經脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現A、C兩部位未變藍色，B部位呈藍色．則上述實驗能夠證明光合作用需要 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一表示某生態(tài)系統中的食物網，圖二表示某條食物鏈中四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號建立的能量金字塔。請據圖回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統中，能量流動的起點是從_____ _____開始的。

（2）此生態(tài)系統中共有__________條食物鏈。

（3）從食物鏈的營養(yǎng)級別看，貓頭鷹同時占第__________營養(yǎng)級。此生態(tài)系統中狐和鷹之間的關系是__________。

（4）若圖二表示“草→鼠→蛇→鷹”這條食物鏈中的四種生物形成的能量金字塔，則丁對應的生物是__________，蛇體內的能量最多只有__________能夠流入鷹的體內。

（5）在草原生態(tài)系統中，組成生物體的碳元素以__________形式存在，這種形式的碳元素是綠色植物通過光合作用轉化成的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統中食物網簡圖，圖中甲——庚分別代表不同的生物。請據圖分析回答：

（1）此生態(tài)系統中數量最多的生物是戊。圖中其余的生物是該生態(tài)系統的 。

（2）該圖只表示生態(tài)系統的部分成分，圖中沒有表示出的成分有 。

（3）寫出圖中一條能量流失最少的食物鏈 。 。

（4）若此生態(tài)系統遭到重金屬污染，要盡可能的減少對人類的危害，從生物富集的角度考慮，人類選擇該食物網中的 為食物較好。

（5）丁是生活在我國東北森林中的較為重要的哺乳動物之一，近年來種群數量急劇下降，一旦絕種將嚴重影響東北森林生物種類的______________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】 為了比較素材中維生素C含量．林敏同學根據維生素C可以使高錳酸鉀溶液褪褪色的原理，設計了如下實驗：在四只同樣的試管中分別加入濃度相同的高錳酸鉀溶液2mL，然后用滴管分別向其中滴加幾種蔬菜汁液，知道溶液褪色，觀察結果如下：

（1）林敏同學提出的問題是 ．本實驗的變量是 ．

（2）人如果缺乏維生素C就容易的壞血病，而維生素C的食物來源主要是 ．但不同事物中的維生素的含量是不同的．從以上實驗的數據可知：含維生素C最多的蔬菜是 ；含維生素C最少的蔬菜是

A、黃瓜 B、青椒 C、芹菜 D、白菜

（3）但本實驗的可信度還不是很高，特別是黃瓜汁和芹菜汁內維生素C含量的測量結果．你怎樣才能減少實驗誤差，提高實驗的信度？ ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物繁殖的幾種方式，有關敘述不正確的是（ ）

A．①是組織培養(yǎng)，可以培育植物新品種

B．②是嫁接，屬于人工營養(yǎng)繁殖

C．③是壓條，能保留母體的優(yōu)良性狀

D．①②③都是無性生殖

查看答案和解析>>

同步練習冊答案