Question

12．蚯蚓學(xué)會(huì)走“T”形迷宮需要經(jīng)過200次左右的訓(xùn)練，而小鼠屬于哺乳動(dòng)物，那么它是否具有學(xué)習(xí)行為呢？某小組的同學(xué)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)分析并回答問題．
a、選擇健康小白鼠1只，每次實(shí)驗(yàn)前饑餓一天，只提供水．
b、用泡沫塑料板構(gòu)建迷宮．高度以小白鼠不能爬上為宜，蓋上一塊玻璃板；在迷宮出口處防止一小塊食物．c、從迷宮的入口處放進(jìn)小白鼠，同事馬上計(jì)時(shí)，并在出口處等待．記錄小白鼠從入口到出口的時(shí)間，從迷宮的入口處放進(jìn)小白鼠，同事馬上計(jì)時(shí)，并在出口處等待．記錄小白鼠從入口到出口的時(shí)間．
d、重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過程5次以上，根據(jù)小白鼠的實(shí)際情況，耐心訓(xùn)練，并把相應(yīng)的時(shí)間填寫在表中．

次數(shù)	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次	…
時(shí)間	10分	8分	6分	3分	3分	3分

（1）請(qǐng)你提出問題：小白鼠是否具有學(xué)習(xí)行為？
（2）通過對(duì)小白鼠走出迷宮得到食物的時(shí)間記錄表的分析發(fā)現(xiàn)，小白鼠第一次與第五次得到的時(shí)間形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）再拿另一只小白鼠經(jīng)過同樣的訓(xùn)練，是不是它第四次所用的時(shí)間也一定是3分鐘？為什么？
不是；不同小白鼠有個(gè)體差異，學(xué)習(xí)能力可能有所不同
（4）結(jié)論：小白鼠具有學(xué)習(xí)行為（選填“先天性行為”“學(xué)習(xí)行為”）．
（5）蚯蚓學(xué)會(huì)走“T”形迷宮需要經(jīng)過200次左右的訓(xùn)練，而小白鼠只要四、五次訓(xùn)練就能學(xué)會(huì)走迷宮，說明動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)．

Answer 1

分析 （1）我們知道從行為獲得途徑看動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等． 先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失，后天性行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．動(dòng)物建立后天行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動(dòng)物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．
（2）探究實(shí)驗(yàn)，要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，一般地沒有特別施加影響的一組作為對(duì)照組，施加了特別影響的為實(shí)驗(yàn)組．據(jù)此作答．

解答 解：（1）請(qǐng)你提出問題：小白鼠是否具有 學(xué)習(xí)行為？
（2）通過對(duì)小白鼠走出迷宮得到食物的時(shí)間記錄表的分析發(fā)現(xiàn)，小白鼠第一次與第五次得到的時(shí)間形成一組 對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）再拿另一只小白鼠經(jīng)過同樣的訓(xùn)練，由于不同小白鼠有個(gè)體差異，學(xué)習(xí)能力可能有所不同，所以它第四次所用的時(shí)間一定不是3分鐘．
（4）結(jié)論：小白鼠具有 學(xué)習(xí)行為．
（5）蚯蚓學(xué)會(huì)走“T”形迷宮需要經(jīng)過200次左右的訓(xùn)練，而小白鼠只要四、五次訓(xùn)練就能學(xué)會(huì)走迷宮，說明動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)．
故答案為：（1）學(xué)習(xí)；
（2）對(duì)照
（3）不是；不同小白鼠有個(gè)體差異，學(xué)習(xí)能力可能有所不同
（4）學(xué)習(xí)行為
（5）越強(qiáng)

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道學(xué)習(xí)行為的概念以及探究實(shí)驗(yàn)的步驟．