13.流出鰓和進入鰓的水相比,溶解的氣體成分變化是( 。
A.氧濃度上升,二氧化碳濃度下降B.氧濃度上升,二氧化碳濃度上升
C.氧濃度下降,二氧化碳濃度下降D.氧濃度下降,二氧化碳濃度上升

分析 魚是通過口和鰓蓋后緣不停地相互交替張開和緊閉來完成水的通過,進而完成呼吸的.

解答 解:魚類終生生活在水中,觀察活魚,可以看到魚的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現(xiàn)象,這是魚在呼吸.魚用鰓呼吸,鰓上有許多鰓絲,鰓絲里密布毛細血管,當水由口流進,經(jīng)過鰓絲時,溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細血管里,而血里的二氧化碳浸出毛細血管,排到水中,隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外,所以進入魚鰓和流出鰓的水中,溶解的氣體成分變化流出鰓的水中,氧氣減少了,二氧化碳增多了.
故選:D

點評 關(guān)鍵知道魚的呼吸器官是鰓,在鰓絲處進行一次氣體交換.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列屬于恒溫動物的是( 。
A.青蛙B.蜥蜴C.鯽魚D.企鵝

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.人吃一塊面包以后,面包中的淀粉和脂肪開始進行化學消化的部位分別是( 。
A.小腸和胃B.胃和小腸C.口腔和小腸D.小腸和小腸

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.細胞是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位,如圖所示動、植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖甲示植物細胞,判斷的依據(jù)是此細胞與植物細胞相比不含[①]細胞壁,[⑥]葉綠體[⑦]液泡.
(2)保護和控制物質(zhì)進出細胞作用的結(jié)構(gòu)是[③]細胞膜,含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[④]細胞核,能為細胞生命活動提供能量的結(jié)構(gòu)是[②]線粒體.
(3)吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于液泡結(jié)構(gòu).
(4)圖中所示的兩種細胞是真核細胞還是原核細胞?真核你判斷的理由是:這兩種細胞都有真正成形的細胞核.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.直接以綠色植物為食的動物稱為( 。
A.植食動物B.肉食動物C.雜食動物D.食腐動物

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖,識圖并分析回答下列問題:
(1)關(guān)節(jié)在人體運動過程中主要起到B的作用.
A.連接     B.支點     C.保護     D.支持
(2)圖中的①是關(guān)節(jié)囊,其功能是將兩骨牢固的連接起來,加上它外面有很多韌帶存在,使關(guān)節(jié)十分牢固.
(3)②關(guān)節(jié)腔,內(nèi)部有滑液,可以增加關(guān)節(jié)的靈活性.
(4)運動時用力過猛或不慎摔倒,使③關(guān)節(jié)頭從⑤關(guān)節(jié)窩中滑脫出來,叫做脫臼.脫臼部位往往出現(xiàn)腫脹、痛疼,甚至失去活動能力.
(5)你的身體上都有哪些關(guān)節(jié),試著說出一個:肩關(guān)節(jié).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.某同學使用顯微鏡觀察了自己制作的臨時裝片,看到了其中的一個細胞如圖所示,請據(jù)圖回答問題:
(1)如圖被觀察細胞是真核細胞(填真核或原核),種瓜得瓜,種豆得豆,其遺傳物質(zhì)存在于[3]細胞核,是生命活動的控制中心,能夠傳遞遺傳信息.在制作該臨時裝片時,在載玻片上滴加的液體是清水.
(2)使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片時鏡臂不能太傾斜,以免載玻片上的液體溢出,污染顯微鏡.
(3)該同學使用的目鏡的放大倍數(shù)是10×,要想將細胞放大600倍,那么他所選用的物鏡的放大倍數(shù)是60倍.
(4)如果視野太暗,可以同時使用大光圈和凹面鏡(本小題兩個空的答案可以互換位置)使視野變亮.
(5)杜鵑(一種植物)與杜鵑鳥的細胞相比,前者具有細胞壁、葉綠體和液泡.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列實例中,不能體現(xiàn)生物圈是一個統(tǒng)一整體的是( 。
A.陽光普照所有的生態(tài)系統(tǒng)B.河流的污染會影響海洋生物
C.鳥類的遷徙跨越了多個生態(tài)系統(tǒng)D.農(nóng)藥能滅殺農(nóng)田的害蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.仔細觀察下面的五幅圖,回答圖后的問題:

(1)以上五種動物的共同特征是身體內(nèi)有脊柱.
(2)圖中的青蛙在分類上屬于變態(tài)發(fā)育動物.
(3)圖中屬于國家一級保護動物,而且在結(jié)構(gòu)上最高等的動物是大熊貓.這種動物在繁殖和哺育后代的過程中具有胎生哺乳特征,所以屬于哺乳動物.
(4)對于珍稀瀕危動物可采取就地保護中的建立自然保護區(qū)方法.

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