對(duì)于生態(tài)環(huán)境急劇惡化，我們應(yīng)該
A．積極行動(dòng)起來(lái)，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性
B．無(wú)能為力，任其自然發(fā)展
C．別人怎么做，我就怎么做
D．只要自己能做到不做環(huán)境污染的事，別人怎么做于己無(wú)關(guān)
A
生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。生物圈是人類和所有生物賴以生存的唯一家園。生物圈為生物的生存提供的必須的基本條件是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。保護(hù)生物圈，人人有責(zé)。我們要積極行動(dòng)起來(lái)，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性；積極參與保護(hù)環(huán)境，從自身做起，如節(jié)約用水用電，不適用一次性筷子。故選A
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

2013年3月，河南新鄉(xiāng)市發(fā)生造紙廠廢水灌溉麥田事件，農(nóng)民用未經(jīng)處理的造紙廢水順著麥壟流進(jìn)百畝麥田，導(dǎo)致萌發(fā)的麥苗稀稀拉拉．小明為了探究造紙廢水是否降低小麥種子的發(fā)芽率？因此他設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率．
方法步驟：
①取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B，每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布，將200粒大而飽滿的小麥種子平均放入A和B中；
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量的造紙廢水，向B培養(yǎng)皿中倒入　   　；
③將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng)．每天觀察一次，連續(xù)觀察7天，記錄小麥種子的萌發(fā)情況；
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出小麥種子的發(fā)芽率：A培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是34%，B培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是93%．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問(wèn)題：
（1）A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿中，A培養(yǎng)皿是     　組，B培養(yǎng)皿是　    　組．
（2）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確，小明應(yīng)反復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)，取幾次實(shí)驗(yàn)發(fā)芽率的　        　作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）B培養(yǎng)皿中的小麥種子有些沒(méi)有萌發(fā)，可能是種子處于　   　期而不能萌發(fā)．
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的方法步驟，小明基本可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：　                     　．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

隨便丟棄廢電池會(huì)污染環(huán)境，對(duì)多種生物和人都有危害。因?yàn)殡姵乩锩婧卸喾N化學(xué)物質(zhì)，有的還含有汞、銀、鎘等重金屬。小剛同學(xué)為了使周圍的人能關(guān)注這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，以事實(shí)說(shuō)明廢電池對(duì)生物的影響，下列是他探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
步驟
實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程
1
將一節(jié)五號(hào)電池破碎，再將電池浸泡在1000毫升的清水中進(jìn)行稀釋2—3天，然后向玻璃瓶中倒入一些電池浸出液
2
將10粒飽滿的、自身?xiàng)l件完好的黃豆種子，放在上述裝有少許廢電池浸出液的培養(yǎng)皿中
3
將上述培養(yǎng)皿放在向陽(yáng)溫暖的陽(yáng)臺(tái)上一段時(shí)間
探究結(jié)果
黃豆種子沒(méi)有萌發(fā)
請(qǐng)同學(xué)們幫助小剛分析：
（1）小剛所做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究的問(wèn)題是什么？
請(qǐng)你幫他提出問(wèn)題：                                                     。
（2）他做的探究實(shí)驗(yàn)是否存在不足？                            。
應(yīng)怎樣幫他改進(jìn)？                                                            。
（3）如果你是小剛，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，電池廢液如何處理？                            。
（4）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)控制廢電池危害的根本措施？                                          。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

.埃及盧克索神廟浮雕被寫(xiě)“到此一游”事件風(fēng)波未平，在6月3日大河報(bào)又報(bào)道，在臨潁縣南街村熱帶植物園，一小片竹林內(nèi)，竟有幾萬(wàn)個(gè)游人竹上刻名，留言“到此一游”；龍舌蘭幾乎每片葉子上都刻滿了名字（如右圖）園內(nèi)大量珍稀樹(shù)木花草，都被密密麻麻的刻字“刻死”。人類的這些不和諧的行為與所倡導(dǎo)的“愛(ài)護(hù)環(huán)境、美化家園”發(fā)生了嚴(yán)重的碰撞，根據(jù)所學(xué)知識(shí)判定下列行為不正確的是（  ）
A．倡導(dǎo)節(jié)能減排，少開(kāi)車多步行
B．加快研究快速降解塑料用品的方法，減少“白色污染”
C．目前，生物圈是所有生物唯一的家園，人類應(yīng)該保護(hù)它
D．使用含氟牙膏、多用一次性產(chǎn)品有益于提高生活質(zhì)量

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

對(duì)于城市垃圾，比較合理的處理辦法是進(jìn)行分類及無(wú)害處理，對(duì)可利用的資源再利用。                                                  （  ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

不是森林銳減而導(dǎo)致的后果的是
A．酸雨更加嚴(yán)重B．洪水災(zāi)害增多
C．物種減少，甚至滅絕D．氣候變得干旱

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

不屬于人類破壞生態(tài)環(huán)境的是
A．亂砍濫伐海市B．垃圾跡C．展污染D．退耕還湖

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

全球性大氣污染主要表現(xiàn)在（  ）
A.酸雨、溫室效應(yīng) 、生物入侵
B.溫室效應(yīng)、含鉛廢氣、酸雨
C.溫室效應(yīng)、亂砍濫伐、臭氧層破壞
C.酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

造成酸雨危害的主要?dú)怏w是（   ）
A．二氧化碳B．二氧化硫C．二氧化氮D．氮?dú)?/td>

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同步練習(xí)冊(cè)答案