【題目】下表是某國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)動(dòng)植物情況：

被子植物

裸子植物

兩棲動(dòng)物

鳥(niǎo)類(lèi)

哺乳動(dòng)物

1520

58

34

189

77

以上資料反映了生物多樣性中的（ ）

A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性B.基因(遺傳)多樣性C.生物種類(lèi)(物種)多樣性D.生物數(shù)量多樣性

【答案】C

【解析】

生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類(lèi)的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

生物種類(lèi)的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類(lèi)（包括動(dòng)物、植物、微生物）的豐富性，如人類(lèi)已鑒定出的物種，大約有170多萬(wàn)個(gè)，我國(guó)已知鳥(niǎo)類(lèi)就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化。

基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬(wàn)別，表明組成生物的基因也成千上萬(wàn)，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)。

生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類(lèi)型的多樣性等。

圖表中顯示了多種植物，動(dòng)物。所以題干反映了生物種類(lèi)多樣性。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】慢性疲勞綜合征是一種常見(jiàn)的疾病，其特征是長(zhǎng)時(shí)間的虛弱、疲勞甚至抑郁。早在12年前，醫(yī)學(xué)專(zhuān)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)慢性疲勞癥候群的存在，但發(fā)病原因一直未被找到，直至最近，科學(xué)家們才有了新的突破。甲狀腺激素水平低是甲狀腺功能減退（甲減）的表現(xiàn)，甲減會(huì)引起疲勞、乏力、發(fā)胖、食欲不振等諸多問(wèn)題。研究人員對(duì)200名受試者進(jìn)行了研究，其中100人被診斷為慢性疲勞綜合癥, 100人健康狀況良好。后一組參與者作為對(duì)照組。然后對(duì)他們體內(nèi)的甲狀腺激素水平進(jìn)行了測(cè)試，發(fā)現(xiàn)100名慢性疲勞癥患者體內(nèi)的甲狀腺激素水平顯著偏低，而另100名對(duì)照組卻沒(méi)有此種現(xiàn)象。

（1）根據(jù)以上資料，你可以做出怎樣的假設(shè)？_______。

（2）甲狀腺激素的主要功能是_______。如果人在幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足，可能會(huì)患______�；技诇p的成年人應(yīng)多吃富含蛋白質(zhì)的食物，還需多吃點(diǎn)蔬菜和水果，適當(dāng)食用紫菜、海帶等富含______的食物。

（3）科學(xué)家為了研究甲狀腺的功能，還進(jìn)行了下述實(shí)驗(yàn)：首先將蝌蚪的甲狀腺破壞，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止了發(fā)育，不能發(fā)育成蛙。然后在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，發(fā)現(xiàn)破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成蛙。請(qǐng)你分析科學(xué)家通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論：_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生活在不同環(huán)境中的各種動(dòng)物，它們的呼吸器官和呼吸方式各不相同。下列對(duì)于各種動(dòng)物的氣體交換敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 草履蟲(chóng)通過(guò)表膜與外界進(jìn)行氣體交換

B. 蚯蚓的體表黏液溶進(jìn)外界氣體，這些氣體再經(jīng)體壁內(nèi)的毛細(xì)血管進(jìn)入血液

C. 河蚌在水流經(jīng)鰓時(shí)，水中氣體與鰓內(nèi)毛細(xì)血管血液中的氣體完成交換

D. 蝗蟲(chóng)通過(guò)氣門(mén)與外界進(jìn)行氣體交換

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年底，中國(guó)武漢新冠病毒肆虐傳播。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.新冠病毒由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成

B.戴口罩、勤洗手、多通風(fēng)是為了切斷傳播途徑

C.對(duì)確診新冠肺炎患者隔離治療是為了控制傳染源

D.新冠病毒疫苗若研制成功，注射后會(huì)產(chǎn)生抗體，此種免疫為非特異性免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)二氧化碳擴(kuò)散的方向是（　　）

A.靜脈血→組織細(xì)胞→肺泡B.組織細(xì)胞→靜脈血→肺泡

C.肺泡→靜脈血→組織細(xì)胞D.肺泡→組織細(xì)胞→靜脈血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病，目前證實(shí)其傳染途徑與季節(jié)性流感類(lèi)似，通常是通過(guò)感染者咳嗽和打噴嚏傳播。我國(guó)科學(xué)家在研究人的甲型H1N1流感病時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)的小白鼠分為甲乙兩組，甲組小白鼠用毒性已削弱的甲型H1N1流感的病原菌注射，它們感染后沒(méi)有發(fā)病；乙組沒(méi)有注射。十天后，對(duì)甲、乙兩組小白鼠同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的甲型H1N1流感病原菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，甲組小白鼠全部正常生活，而乙組小白鼠全部死亡。思考回答下列問(wèn)題：

（1）甲型H1N1流感的病原體是_____，它_____細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

（2）現(xiàn)在我國(guó)大部分學(xué)生已注射甲型H1N1流感疫苗來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感病，從免疫學(xué)的角度來(lái)分析，注射的甲型H1N1流感疫苗應(yīng)屬于_____（填抗原或抗體）。給學(xué)生注射甲型H1N1流感疫苗屬于傳染病預(yù)防措施中的_____。

（3）我國(guó)科學(xué)家做上述的實(shí)驗(yàn)的原理是：甲組小白鼠體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗甲型H1N1流感病原體的_____（填抗原或抗體）。

（4）上述實(shí)驗(yàn)中甲組小白鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的甲型H1N1流感病病原菌后，沒(méi)有發(fā)病的現(xiàn)象應(yīng)屬于_____免疫。

（5）上述實(shí)驗(yàn)中乙組小白鼠所起的作用是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上現(xiàn)存的植物已知的大約有150萬(wàn)種，與人類(lèi)的生活也有著密切的關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題下列：

（1）某種生物物沒(méi)有根、莖、葉的分化，詩(shī)人曾用“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”來(lái)形容它，它是哪類(lèi)生物？_______。

（2）某種植物長(zhǎng)得非常矮小，在潮濕的陸地環(huán)境中常密集生長(zhǎng)，像在地上鋪了一層綠色的“地毯”，它不開(kāi)花也不結(jié)果，具有假根，它是______植物，常作為_______和土壤監(jiān)測(cè)的指示植物。

（3）蕨類(lèi)植物可以長(zhǎng)得較高大的主要原因是其根、莖、葉內(nèi)具有_______組織和_______組織。

（4）種子植物包括被子植物和裸子植物，它們主要區(qū)別是種子外面有無(wú)_______的包被。

（5）與各種各樣的動(dòng)物相比，植物體細(xì)胞內(nèi)特有的能量轉(zhuǎn)換器是_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下散步的時(shí)間和場(chǎng)所你認(rèn)為最合理的是（ ）

A.凌晨樹(shù)林B.早晨馬路

C.傍晚馬路D.傍晚樹(shù)林

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】健康老年人、新冠肺炎、新冠肺炎病人、新冠肺炎病人的飛沫、新冠病毒分別屬于：（ ）

①傳染源 ②病原體 ③傳播途徑 ④傳染病 ⑤易感人群

A.⑤④③①②B.⑤②③④①C.①⑤④③②D.⑤④①③②

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