Question

18．洗手看似簡單，殊不知其中大有學(xué)問．2008年世界衛(wèi)生組織將每年的10月15日確立為“世界洗手日”．某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計了洗手能減少手上的細菌數(shù)量的實驗，請分析回答：

（1）兩位同學(xué)作出的假設(shè)為洗手能減少手上的細菌數(shù)量．
（2）你認為乙同學(xué)設(shè)計合理，理由是設(shè)置了對照實驗，而且實驗變量惟一．
（3）培養(yǎng)48小時后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細菌繁殖，得出的結(jié)論是洗手能減少手上的細菌數(shù)量．

Answer 1

分析 科學(xué)探究過程通常涉及提出問題，作出假設(shè)，制定計劃，實施計劃，得出結(jié)論，表達交流等，科學(xué)探究中要設(shè)置對照實驗是科學(xué)探究中必需具備的．

解答 解：（1）假設(shè)是對提出問題作出的肯定或否定的回答．根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)，假設(shè)：洗手能減少手上的細菌數(shù)量．變量就是所要探究的問題，從圖中看出，該探究實驗中控制的實驗變量是否洗手（或分別在洗手前后按手�。�．
（2）在科學(xué)實驗中，往往只選擇一個變量．為研究變量對研究對象的影響，需要設(shè)計對照實驗，這樣可以增強實驗結(jié)論的說服力．在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同．在上述實驗中，甲同學(xué)沒有設(shè)計對照實驗，而乙同學(xué)設(shè)計了對照實驗，更具有說服力．
（3）培養(yǎng)48小時后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細菌繁殖，得出的結(jié)論是為什么要將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中需要現(xiàn)成的有機物維持生活．
故答案為：（1）洗手能減少手上的細菌數(shù)量；
（2）乙；設(shè)置了對照實驗，而且實驗變量惟一；
（3）洗手能減少手上的細菌數(shù)量．

點評 設(shè)置對照實驗是科學(xué)探究中必需具備的，因為實驗中如果沒有對照組，實驗結(jié)果就沒有說服力，缺乏可信度．