3.菜青蟲吃植物,蛙吃菜青蟲,蛇吃蛙,貓頭鷹吃蛇,這些生物共同構(gòu)成了( 。
A.食物網(wǎng)B.食物鏈C.種群D.生態(tài)系統(tǒng)

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.不能有分解者和非生物部分.

解答 解;生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分.題干中的“菜青蟲吃植物,蛙吃菜青蟲,蛇吃蛙,貓頭鷹吃蛇”,植物是生產(chǎn)者,菜青蟲、青蛙、蛇、貓頭鷹是消費(fèi)者;體現(xiàn)了生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系,因此這些生物共同構(gòu)成了食物鏈:植物→菜青蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.因此,菜青蟲吃植物,蛙吃菜青蟲,蛇吃蛙,貓頭鷹吃蛇,這些生物共同構(gòu)成了食物鏈.
故選:B.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.有一種名為鬼見針的植物,當(dāng)人在草叢中行走時,褲角上常被沾上一些帶刺的“針”,人在這一過程中所起的作用是( 。
A.人對鬼見針不會產(chǎn)生作用B.毀壞了鬼見針
C.幫助鬼見針傳播種子和果實(shí)D.以上都不對

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本組成單位.

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11.用直線將對應(yīng)的動物行為連接起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.閱讀下列材料,把正確答案的序號填在括號內(nèi).
材料1:實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥類是怎樣獲得母親的情感的.他們選擇了六只剛孵化的小鴨,平均分成甲、乙兩組.甲組小鴨剛孵化出來就被實(shí)驗(yàn)人員從它們的出生地移走,使它們不能見到自己的母親;乙組小鴨還和它們的母親在一起.
(1)甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于A.
A、先天性行為  B、偶然行為  C、取食行為  D、學(xué)習(xí)行為
(2)乙組小鴨在實(shí)驗(yàn)中的作用是B.
A、實(shí)驗(yàn)?zāi)P汀?B、對照組  C、實(shí)驗(yàn)組  D、一個變量
(3)如果不是把甲組小鴨放在氣球周圍并放母鴨叫的錄音,而是將它們放在一只貓的周圍并放母鴨的錄音,則甲組小鴨可能會D.
A、它們可能嚇唬其它鴨了   B、它們將失去繁殖能力
C、它們將會發(fā)出類似貓的聲音   D、它們將會認(rèn)為貓它們的母親.
(4)此實(shí)驗(yàn)與哪位科學(xué)家的研究動物行為的方法相同A.
A.勞倫茲     B.弗里施     C.延伯根     D.法布爾.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.大多數(shù)微生物是單細(xì)胞生物,如細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌、酵母菌等;少數(shù)微生物是多細(xì)胞生物,如各種霉菌、大型真菌等.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列屬于生物的是( 。
A.孔子鳥化石B.鐘乳石C.珊瑚D.石頭上的青苔

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.將下列各類植物組織與其主要功能用線連接起來;

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.菜青蟲喜歡取食十字花科植物的葉片,所屬的行為類型是(  )
A.先天性行為B.學(xué)習(xí)行為C.集群行為D.社群行為

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