【題目】如圖是人體內(nèi)的氣體交換過(guò)程示意圖,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)人體內(nèi)的氣體交換包括[ A ]___________和[ B ]___________兩個(gè)過(guò)程.
(2)圖中①表示氧氣的擴(kuò)散過(guò)程,②表示二氧化碳的擴(kuò)散過(guò)程,擴(kuò)散的原理是:
____________________________________________
(3)②是由_______運(yùn)送的,①是由________運(yùn)送的.
(4)氣體進(jìn)出肺泡是通過(guò)__________來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(5)從圖中可以看出,人體的呼吸過(guò)程包括________、________和A、B四個(gè)環(huán)節(jié).
【答案】 A肺泡內(nèi)氣體交換 B組織里的氣體交換 氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散直到平衡為止 血漿 紅細(xì)胞 呼吸運(yùn)動(dòng) 肺的通氣 氣體在血液中的運(yùn)輸
【解析】此題模式圖左側(cè)A處所示是兩個(gè)肺泡與毛細(xì)血管結(jié)構(gòu)模式,右側(cè)B處所示的是兩個(gè)組織細(xì)胞與毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)模式。中間的血管黑色圓餅狀的結(jié)構(gòu)是紅細(xì)胞,呈單行通過(guò),故認(rèn)定該血管是毛細(xì)血管的。
(1)人體內(nèi)的氣體交換發(fā)生在兩處,一處是在肺泡內(nèi)的氣體交換,是發(fā)生在肺泡與毛細(xì)血管之間,圖示中A部分符合;另一處是組織里的氣體交換,發(fā)生在全身的組織細(xì)胞與毛細(xì)血管之間,圖示中B部分符合。
(2)圖示A中的①代表從肺泡擴(kuò)散到毛細(xì)血管血液里的氣體,②代表從毛細(xì)血管擴(kuò)散到肺泡中的氣體;其中肺泡中的氧的濃度高于毛細(xì)血管血液的中氧的濃度,肺泡中二氧化碳的濃度低于毛細(xì)血管血液中二氧化碳的濃度,根據(jù)氣體的擴(kuò)散作用原理,氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,故①代表氧氣,②代表二氧化碳。
(3)人體血液中的氧主要以氧合血紅蛋白的形式被運(yùn)輸?shù)模t蛋白位于紅細(xì)胞中,它有個(gè)特性就是在氧濃度高的地方易與氧結(jié)合,在氧濃度低的地方易與氧分離,所以氧氣主要是由紅細(xì)胞運(yùn)送的。二氧化碳主要通過(guò)溶解在血漿中進(jìn)行運(yùn)輸?shù),少部分由紅細(xì)胞運(yùn)輸。
(4)氣體進(jìn)出肺泡就是吸氣與呼氣這兩個(gè)過(guò)程,是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,呼吸肌的收縮與舒張導(dǎo)致胸廓的容積變大與變小,使肺內(nèi)氣壓變小變大,完成吸氣與呼氣動(dòng)作。
(5)人體的呼吸共包括四個(gè)過(guò)程,肺的通氣、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸和組織里的氣體交換。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)幾種植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征的敘述,錯(cuò)誤的是
A.石花菜沒(méi)有根、莖、葉的分化 B.海帶、葫蘆蘚和滿江紅都是孢子植物
C.腎蕨有真正的根、莖、葉分化 D.銀杏種子外面包有肉質(zhì)的果皮
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,據(jù)圖回答.
(1)圖中A是__集中的區(qū)域.
(2)F是__,它使細(xì)菌能夠__.
(3)字母B所代表的__結(jié)構(gòu),能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞.
(4)與植物細(xì)胞相比,該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有__,也不具有能進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所__.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一顆花生果實(shí)里有2個(gè)種子,那么,在形成這顆花生果實(shí)的過(guò)程中需要精子、胚珠和子房的數(shù)目分別是
A.2、2、1 B.2、1、2 C.4、1、2 D.4、2、1
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一只狗一次產(chǎn)了五只小狗,這五只小狗在毛色上不完全相同,這說(shuō)明生物體具有( )
A.遺傳性 B.變異性 C.進(jìn)化性 D.適應(yīng)性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】單克隆抗體在腫瘤治療方面有廣泛的應(yīng)用.單克隆抗體制備過(guò)程如圖所示.
(1)腫瘤(選填“屬于”或“不屬于”)傳染病.
(2)單克隆抗體的制備是一個(gè)(選填“有性”或“無(wú)性”)生殖的過(guò)程,利用該抗體進(jìn)行治療屬于(選填“特異性”或“非特異性”)免疫.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物葉片邊緣呈黃白色,不含葉綠體。將該植物在黑暗中放置48小時(shí)后,切斷部分葉脈,將葉片的部分區(qū)域的兩面用錫箔紙遮蔽,如圖所示,光照一段時(shí)間后去除錫箔紙,用碘染色法處理葉片,觀察葉片a、b、c、d四個(gè)部位的顏色,發(fā)現(xiàn)只有d顯藍(lán)色。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 該實(shí)驗(yàn)證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物
B. 對(duì)比d、a,說(shuō)明光合作用需要葉綠體
C. 對(duì)比d、c,說(shuō)明光合作用需要光照
D. 對(duì)比d、b,說(shuō)明光合作用需要水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)例中,能反映生物因素對(duì)生物影響的是
A.溫度影響金魚(yú)的呼吸
B.沙漠中,靠近水源的地方出現(xiàn)綠洲
C.七星瓢蟲(chóng)捕食蚜蟲(chóng)
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