【題目】在植物光合作用的探究歷程中,人們很早就就認識到了綠葉在光下才能吸收二氧化碳,放出氧氣,能量來自于光能。在這一過程中,光能去哪兒了?1845年,德國科學家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律明確指出:植物在進行光合作用時,把光能轉(zhuǎn)換成化學能儲存起來了。請你根據(jù)所學知識完成如下科學探究過程:
(1)探究過程
Ⅰ提出問題
光能轉(zhuǎn)換成的化學能,儲存于________?
Ⅱ作出假設
光能轉(zhuǎn)換成的化學能,儲存于淀粉中。
Ⅲ設計實驗
一、材料:盆栽天竺葵,黑紙片,酒精,碘液等。
二、原理:
①植物通過_______作用消耗淀粉,釋放能量;
②綠葉的光合作用需要光照;③葉綠素易溶于酒精中;④淀粉遇碘變成藍色。
三、實驗步驟:
①把盆栽天竺葵放到_____________處一晝夜
②如圖甲處理葉片后,光下照射4小時,遮光部分與見光部分形成__________;
③摘下葉片,去掉遮光的紙片;
④用_______溶解葉綠素,使葉片變成黃白色,便于檢測觀察;
⑤用清水漂洗后,滴加碘液檢測;
⑥觀察結果:如圖乙,遮光部分不變藍,見光部分變藍。
IV得得出結論
①光合作用制造了淀粉;
②綠葉只有在光照下才能制造淀粉;
③______________________________。
(2)拓展實驗
從上述實驗葉片的變藍部分撕下一塊表皮,制成裝片,放在顯微鏡下觀察,看到氣孔保衛(wèi)細胞里只有葉綠體變成了藍色顆粒,這個事實證明:光合作用的場所是__________。
【答案】 淀粉中 呼吸 黑暗 對照實驗 酒精 葉綠素易溶于酒精 葉綠體
【解析】Ⅰ
德國科學家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律明確指出:植物在進行光合作用時,把光能轉(zhuǎn)換成化學能儲存起來了,根據(jù)這句提示,結合課文學習,知道植物光合作用合成的有機物主要有淀粉,因此,提出問題:光能轉(zhuǎn)換成的化學能,儲存于淀粉中嗎?
Ⅲ
二、①植物個呼吸作用能產(chǎn)生能量,消耗淀粉,釋放其中含有的能量。
三、①把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜,將葉片內(nèi)原有淀粉耗盡或轉(zhuǎn)運走。
②將葉片如圖甲處理后,光下照射4小時,遮光部分與見光部分形成變量是光照,其余條件都相同,二者形成對照實驗。
④酒精是有機溶劑,能夠溶解葉綠素,使葉片變成黃白色,便于檢測觀察。
IV、根據(jù)實驗現(xiàn)象可以得出以下結論:
①光合作用制造了淀粉;
②綠葉只有在光照下才能制造淀粉;
③葉綠素容易溶解在酒精中。
(2)表皮細胞中一般不含有葉綠體,保衛(wèi)細胞中含有少量的葉綠體,現(xiàn)在看到氣孔保衛(wèi)細胞里只有葉綠體變成了藍色顆粒,由此可見,葉綠體是光合作用的場所。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】已知酵母菌中含過氧化氫酶,能催化分解過氧化氫。小金據(jù)此設計并進行如下實驗,探究溫度對酶催化作用的影響。圖甲為實驗裝置示意圖。
①選用2套圖甲裝置分別設置實驗組與對照組,并將表中所示液體吸入相應注射器中;
②將裝置恒溫10分鐘后,觀察并記錄各活塞對應的刻度變化量;
③打開止水夾,將注射器A中的液體緩慢推至B中后再夾緊止水夾,恒溫5分鐘后,觀察并記錄注射器B活塞對應的刻度變化量,重復試驗3次并取平均值;
④改變實驗溫度(溫度設置:0℃、10℃、20℃、30℃、40℃、50℃、60℃),重復步驟①②③步驟。在不同溫度下,步驟②中活塞對應的刻度變化量均為0,步驟③中實驗組和對照組的注射器B活塞對應的刻度變化量隨溫度的變化如圖乙所示。
(1)寫出過氧化氫酶催化分解過氧化氫的化學方式。
(2)對照組的注射器B中應吸入。
(3)由圖乙的實驗數(shù)據(jù),可得到的結論是。
(4)過氧化氫因其加熱自分解的特性,一般不作為探究溫度對酶催化作用影響的實驗材料。小金認為在一定條件下,過氧化氫作為探究溫度對酶催化作用影響的實驗材料是可行的,請從本實驗的結 果說明他的理由 ________________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體部分生理活動示意圖,標號①—⑧表示生理過程,請據(jù)圖回答:
(1)過程⑤分泌的消化液含有的酶能消化圖示中的__________等物質(zhì)。
(2)通過過程④進入血液中的氧主要與血紅蛋白__________,使紅細胞具有運輸氧的功能。
(3)組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳在排出體外過程中,隨血液循環(huán)一定會流經(jīng)心臟的______心室。
(4)過程⑥和⑤相比:過程__________(填標號)屬于內(nèi)分泌腺的分泌過程。
(5)過程①、⑦、⑧排出的廢物有__________以及水、無機鹽等。
(6)在腎單位的結構中,既屬于泌尿系統(tǒng)又屬于循環(huán)系統(tǒng)的結構是__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】遺傳變異的原理在生產(chǎn)生活實踐中有廣泛的應用
(1)遺傳咨詢
人類多指癥是一種由顯性基因(D)控制制的遺傳病。芮芮手指正常常,父親患多指癥,母親正常。遺傳分析如圖,請回答:
①芮芮的基因組成是________,芮芮的父親以________為橋梁將d基因傳給了芮芮,因此父方細胞父親的基因組成是________。
②芮芮父母再生一個孩子________(填“可能”或“不可能”)患多指癥。
(2)作物育種中的應用
①用高產(chǎn)易倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交,選育出了純種的高產(chǎn)抗倒伏小麥新品種,這標志新品種小麥含有成對的________基因和________基因
②同一品種的結球甘藍在北京栽培,長成的葉球重1~3千克,引種到西藏后,結球最大的竟達到6千克,性狀明顯改變,可是,將此甘藍再引種回北京,葉球仍為1~3千克,說明這種改變僅由環(huán)境引起,是________(填“可遺傳”或“不可遺傳”)變異,也證明性狀是基因和________共同作用的結果。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小黃患急性炎癥到醫(yī)院就醫(yī),通過驗血發(fā)現(xiàn)其血液中( )
A.紅細胞增多 B.白細胞增多
C.血小板增多 D.血紅蛋白增多
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在“生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”思想的指導下,洞庭湖呈現(xiàn)出一派勃勃生機:水碧草青,岸花汀蘭,白鷺翱翔,江豚騰躍,糜鹿嬉戲。
(1)白鷺、江豚、糜鹿的體溫__________,增強了動物對環(huán)境的適應能力,擴大了動物的分布范圍。
(2)白鷺在繁殖季節(jié)都要筑巢、孵卵、育雛等。從行為獲得的途徑來看,這屬于_____行為。
(3)因為生態(tài)環(huán)境的改善,洞庭湖的動植物資源越來越豐富,僅來此越冬的候鳥就多達348種,這體現(xiàn)了_______________的多樣性。
(4)湖南實施河長制后,人們通過森林綠化、城市治污等,改善了“一湖四水”的水質(zhì),“一湖四水”滋潤著沿途的農(nóng)田,養(yǎng)育著三湘兒女。這體現(xiàn)了各個生態(tài)系統(tǒng)之間相互_____。水在各生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中是不可缺少的__________部分。
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