分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(4)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
(6)圖丙中,a表示共生關(guān)系,b表示捕食關(guān)系,c競爭關(guān)系.
解答 解:1)圖甲中植物是生產(chǎn)者,動物是消費者,因此圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物,沒有表示出的生物成分是分解者;
圖甲中食物鏈有:植物→鼠→蛇→鷹、植物→鼠→鷹、植物→昆蟲→鳥→鷹、植物→羊→狼,因此它包含4 條食物鏈.此生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量 就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.
(2)能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高,相對數(shù)量越少,營養(yǎng)級越低,相對數(shù)量越多.圖乙中數(shù)量從多到少依次是c、d、a、b,因此這四種生物構(gòu)成的一條食物鏈?zhǔn)莄→d→a→b.有毒物質(zhì)沿食物鏈流動逐級積累,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.營養(yǎng)級最高的是b,所以“如果某有毒物質(zhì)通過此食物鏈不斷積累”,則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是b.
(3)圖丙中,甲A中兩種群呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化,屬于互利共生關(guān)系;圖B中兩種群呈現(xiàn)出“先增加者先減少,后增加者后減少”的非同步性變化,屬于捕食關(guān)系;圖C中兩種群呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化,屬于競爭關(guān)系.因此圖丙中,A圖表示共生關(guān)系.圖甲中,鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系即圖丙中的B,鷹和蛇都吃鼠,屬于競爭關(guān)系即圖丙中的C.因此圖甲中的蛇和鷹間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),因此提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是增加生物種類.“如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因,導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化”,從生物與環(huán)境的關(guān)系看,這種現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境
故答案為:(1)分解者;4;物質(zhì)和能量
(2)b
(3)共生;蛇和鷹
(4)增加生物種類;生物影響環(huán)境
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動和生物富集的特點以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
植物 | 器官 | 光的顏色 | 溫度℃ | 氧氣產(chǎn)生量(mL) | 容器 |
小麥 | 葉 | 紅 | 22 | 120 | 1 |
綠 | 15 | 2 | |||
根 | 紅 | 0 | 3 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織、分生組織 | B. | 上皮組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織 | ||
C. | 保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織 | D. | 保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌肉組織、神經(jīng)組織 | B. | 上皮組織、結(jié)締組織 | ||
C. | 結(jié)締組織、神經(jīng)組織 | D. | 上皮組織、神經(jīng)組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)近視 | B. | 性發(fā)育和性成熟 | ||
C. | 神經(jīng)系統(tǒng)功能進(jìn)一步發(fā)育、完善 | D. | 心臟和肺功能進(jìn)一步發(fā)育、完善 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝗蟲的發(fā)育過程不經(jīng)歷②所處的時期 | |
B. | 蠶的發(fā)育順序為①→③→②→④ | |
C. | 蝴蝶的發(fā)育過程有蛻皮現(xiàn)象 | |
D. | 危害蔬菜的昆蟲大多處于④所處時期 |
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