16．牛肺結(jié)核病是極易在奶牛間傳播的傳染�。覈�(guó)科學(xué)家已成功將老鼠的某種基因轉(zhuǎn)移到奶牛體內(nèi)，使奶牛能抵抗低水平結(jié)核桿菌的感染．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）傳染病具有傳染性和流行性等特點(diǎn)，按照傳播途徑的不同，牛肺結(jié)核病屬于呼吸道傳染�。�
（2）與牛細(xì)胞相比，牛肺結(jié)核病原體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒(méi)有成形的細(xì)胞核．該病原體通過(guò)分裂的方式繁殖．

分析 （1）傳染病具有傳染性和流行性的特點(diǎn)．
（2）細(xì)菌的細(xì)胞一般由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核構(gòu)成，有些細(xì)菌還具有鞭毛和莢膜等特殊結(jié)構(gòu)．

解答 解：（1）牛結(jié)核病由于通過(guò)空氣、飛沫等途徑進(jìn)行傳播，所以屬于呼吸道傳染病．傳染病具有傳染性和流行性的特點(diǎn)．
（2）結(jié)核病是由結(jié)核桿菌引起的．結(jié)核桿菌屬于細(xì)菌，細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核．細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖．
故答案為：（1）傳染性和流行性；呼吸道；
（2）沒(méi)有成形的細(xì)胞核；分裂．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．體育課上，同學(xué)們正在完成1分鐘原地高抬腿的準(zhǔn)備動(dòng)作．根據(jù)圖回答：

（1）①由肌腹和兩端較細(xì)呈乳白色的肌腱組成．
（2）完成該動(dòng)作需要消耗大量氧氣，氧氣由外界依次通過(guò)圖中的[②③]兩種器官首次到達(dá)①．氧氣在①細(xì)胞中的線(xiàn)粒體 被利用．
（3）血液從③中的[B]出發(fā)，經(jīng)肺動(dòng)脈流入②以后，氧含量的變化是增多．
（4）運(yùn)動(dòng)后，人體產(chǎn)生的尿素等代謝廢物，主要通過(guò)圖中的[④]器官形成尿液后，排出體外．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．湖北省委、省政府牢固樹(shù)立綠色發(fā)展理念，決定到2017年年底前全面建成四級(jí)河湖長(zhǎng)制體系，并覆蓋全省1232條河流和755個(gè)湖泊，使水環(huán)境明顯改善，飲用水水源地水質(zhì)基本達(dá)標(biāo)，奮力打造河長(zhǎng)制的“湖北樣板”．如圖是我省某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看，浮游藻類(lèi)屬于生產(chǎn)者．
（2）圖中A、B、C、D代表魚(yú)類(lèi)，魚(yú)類(lèi)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是：用鰓呼吸，用軀干部、尾部和鰭的協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)游泳．這體現(xiàn)了生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)．
（3）研究發(fā)現(xiàn)C魚(yú)自從孵化后就以B魚(yú)為食，C魚(yú)的這種行為屬于先天性行為（填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）．
（4）調(diào)查發(fā)現(xiàn)：水體發(fā)綠發(fā)臭、水質(zhì)惡化主要是由于生活污水的排放導(dǎo)致藍(lán)藻、綠藻瘋長(zhǎng)及水生生物大量死亡引起的．為治理水體發(fā)綠，有人建議在水中投放一定數(shù)量的魚(yú)苗，以提高該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．近日，李芳午睡起床后感覺(jué)渾身無(wú)力，嗓子癢痛，咳嗽不斷．?huà)寢屪尷罘枷茸约簻y(cè)量體溫．
（1）李芳測(cè)得自己的體溫是：38.5℃．?huà)寢尠l(fā)現(xiàn)李芳的扁桃體有紅腫發(fā)炎的現(xiàn)象，于是從家庭小藥箱中選了一種藥準(zhǔn)備給李芳服用．右面是該藥品的說(shuō)明書(shū)，請(qǐng)問(wèn)李芳能服用該藥嗎？能．該藥品的口服劑量是每次1～2 粒．頭孢拉定膠囊在消化道內(nèi)從小腸開(kāi)始消化吸收．
項(xiàng)目結(jié)果參考值單位
④血紅蛋白132男 120～160
女 110～150		克/升
⑤白細(xì)胞14.54～10×109/升
⑥紅細(xì)胞4.4男 4～5.5
女 3.5～4.5		×108/升
⑦血小板2.81～3×1011/升
（2）三天過(guò)去了，李芳的癥狀仍沒(méi)有好轉(zhuǎn)，媽媽帶她去醫(yī)院做了進(jìn)一步檢查，結(jié)果是：
①體溫39.3℃
②心率104次/分
③扁桃體紅腫、發(fā)炎．
驗(yàn)血結(jié)果如表：
請(qǐng)分析上述檢查結(jié)果，找出李芳哪些指標(biāo)異常？（用數(shù)字表示）①②③⑤．醫(yī)生建議靜脈點(diǎn)滴青霉素．藥液從李芳的手背靜脈到達(dá)患處（扁桃體）所經(jīng)過(guò)的途徑是：上肢靜脈→上腔靜脈→右心房→肺循環(huán)→左心房→左心室→主動(dòng)脈→動(dòng)脈→扁桃體毛細(xì)血管（患處）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系，圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒(méi)有表示出的生物成分是分解者；它包含4 條食物鏈．此生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量  就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．
（2）圖乙中，a、b、c、d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過(guò)此食物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是b．
（3）圖丙中，A圖表示共生 關(guān)系．圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖蛇和鷹．
（4）提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是增加生物種類(lèi)．如果由于超載放牧、鼠害、蟲(chóng)害等原因，導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這種現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，下圖中不參與構(gòu)成人體的細(xì)胞是（　　）
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．夏天雨季收獲的稻谷堆積容易發(fā)熱，與之相關(guān)的生理作用是（　　）
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．小明上學(xué)途中，發(fā)現(xiàn)一只流浪狗向自己撲過(guò)來(lái)，他嚇得轉(zhuǎn)身就跑．請(qǐng)完成以下流程圖，并解釋這一現(xiàn)象：
（1）光線(xiàn)折射作用→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→視覺(jué)中樞…→軀體運(yùn)動(dòng)中樞→脊髓→支配肌肉的神經(jīng)末梢→與奔跑有關(guān)的肌肉交替收縮和舒張．
（2）完成該活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧．與奔跑有關(guān)的肌肉及其支配其收縮的神經(jīng)末梢共同組成的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器．視覺(jué)中樞和軀體運(yùn)動(dòng)中樞都位于大腦皮層．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列做法可能危害生物多樣性的是（　�。�
A．封山育林B．減少排污C．引進(jìn)新物種D．禁止獵殺動(dòng)物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案