6．某同學(xué)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，給鼠婦提供陰暗和明亮兩種環(huán)境條件，觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇．這樣的研究方法屬于（　　）
A．調(diào)查法B．觀察法C．實(shí)驗(yàn)法D．分類法

分析 在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，要設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照組中要探究的條件必須是惟一的變量才行，而該生物小組探究地是光對(duì)鼠婦生活的影響，所以變量應(yīng)該是光．因此在設(shè)計(jì)對(duì)照組時(shí)必須遵照光是惟一的變量這一原則來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)．否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就會(huì)不科學(xué)合理．

解答 解：本探究實(shí)驗(yàn)所要探究的是“光對(duì)鼠婦生活的影響”，所以要探究的條件為光，就要設(shè)置以光為惟一變量的對(duì)照組．設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要根據(jù)所要探究的條件，要設(shè)置以探究的條件為惟一變量的對(duì)照組．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 對(duì)照實(shí)驗(yàn)組的變量與探究的條件有關(guān)，探究的條件為惟一變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．如圖表示人體的結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人體和動(dòng)物體都是由A細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的，A細(xì)胞是受精卵．
（2）A細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂形成B，此過(guò)程會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目增多．
（3）B通過(guò)細(xì)胞分化形成C．在此過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能產(chǎn)生了差異性的變化．
（4）請(qǐng)你寫(xiě)出人體的結(jié)構(gòu)層次（由微觀到宏觀）細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體，與植物體相比，植物體結(jié)構(gòu)層次沒(méi)有系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．根據(jù)如圖，回答相關(guān)問(wèn)題

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是受精卵．
（2）圖中E過(guò)程表示，其結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增多．
（3）圖中F過(guò)程表示細(xì)胞分化．在這個(gè)過(guò)程中除一小部分細(xì)胞外，大部分細(xì)胞失去了能力，其結(jié)果形成不同的組織組織．
（4）圖中C的細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少，具有保護(hù)、分泌等功能，是上皮組織；D的細(xì)胞間隙大，細(xì)胞間質(zhì)多，具有營(yíng)養(yǎng)、連接、支持和保護(hù)的功能，是組結(jié)締織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．優(yōu)質(zhì)水果深受人們的喜愛(ài)，市場(chǎng)銷路好，給果農(nóng)帶來(lái)了優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)效益，如果果農(nóng)想盡快改良果園里的桃樹(shù)的品質(zhì)，那么最適宜的做法是（　　）
A．扦插B．嫁接C．壓條D．種子繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．已知物種A的化石比物種B的化石在地層中出現(xiàn)晚得多，由此可知（　　）
A．物種A比物種B結(jié)構(gòu)復(fù)雜B．物種B一定從物種A進(jìn)化而來(lái)
C．物種A一定從物種B進(jìn)化而來(lái)D．物種A比物種B數(shù)量多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．炒菜時(shí)不加水也時(shí)常產(chǎn)生一些水而形成“菜湯”，這些水分通常主要來(lái)自于細(xì)胞的（　　）
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞質(zhì)C．液泡D．葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．人體各種生命活動(dòng)所消耗的能量主要來(lái)自（　�。�
A．糖類B．水C．維生素D．脂肪和蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．小麗媽媽一直給小麗吃鈣片，醫(yī)生還說(shuō)小麗缺鈣，建議給小麗増服（　�。�
A．維生素AB．維生素B1C．維生素CD．維生素D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．生物能影響和改變環(huán)境，如果想探究植物對(duì)空氣濕度的影響，
（1）提出的問(wèn)題是：植物對(duì)空氣的濕度有影響嗎？
（2）收集與問(wèn)題相關(guān)的信息，作出假設(shè)：植物對(duì)空氣的濕度有影響．
（3）制訂并實(shí)施計(jì)劃：選定裸地、草坪和灌木叢三個(gè)地點(diǎn)；分3個(gè)小組分別于7：00，13：00，19：00用干濕計(jì)進(jìn)行實(shí)測(cè)3次，每個(gè)實(shí)測(cè)地點(diǎn)要測(cè)量3次，取平均值 記錄在表格中．
裸地草坪灌木叢
7：0043%53.5%59.3%
13：0017%20.1%41%
19：0045.6%61.2%76.3%
（4）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：植物對(duì)空氣的濕度有影響．
（5）依據(jù)以上結(jié)論對(duì)保護(hù)環(huán)境提出一條合理化建議：植樹(shù)造林（綠化大地）等．

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