【題目】保護生物的多樣性，需要在遺傳物質(zhì)、物種和 三個層次上制定保護戰(zhàn)略和采取保護措施．其中保護措施有：就地保護、 、法制教育和管理

【答案】生態(tài)環(huán)境；易地保護；
【解析】解： 保護生物的多樣性，我們在遺傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個層次上制定了保護戰(zhàn)略和不同的措施，如就地保護、易地保護和法制教育和管理。
生物多樣性通常有三個 主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。保護生物多樣性的措施，如就地保護、易地保護和法制教育和管理。據(jù)此答題。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在研究生命起源的過程中，米勒的實驗可以說明（　　）

A. 原始地球能形成原始生命

B. 在原始地球條件下能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機物

C. 生命起源于原始大氣

D. 在紫外線等自然條件的長期作用下形成原始生命

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】豆天蛾是一種危害大豆的害蟲，下面是它發(fā)育過程中的4個時期的形態(tài)圖。請據(jù)圖回答：

（1）用圖中序號寫出豆天蛾的發(fā)育順序：_____。

（2）與豆天蛾相比，蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期是[__]_____期�；认x的發(fā)育屬于_____發(fā)育（選填完全變態(tài)或不完全變態(tài)）。

（3）豆天蛾在[__] _____ 期對大豆的危害最大。

（4）我們熟悉的昆蟲蟑螂、菜粉蝶、螻蛄、蠅，其中 _____ 的發(fā)育過程與豆天蛾的發(fā)育過程相同。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】肺泡壁很薄，由一層細胞構(gòu)成，這有利于肺部的氣體交換。（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中標(biāo)號①、④、⑥所示器官屬于消化系統(tǒng)的_____。

（2）標(biāo)號④所示器官_____分泌的消化液稱為_____，它對脂肪的作用____。

（3）[____]分泌____和[____]分泌____都含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶。

（4）能消化淀粉的部位是____。（填序號）

（5）在小腸內(nèi)淀粉最終分解為_______，蛋白質(zhì)最終分解為____，脂肪最終分解為_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用。（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體消化的敘述，正確的是( )

A. 淀粉在口腔中能被消化成葡萄糖B. 肝分泌的膽汁儲藏在肝中

C. 小腸是人體消化的主要場所D. 脂肪和蛋白質(zhì)最早在胃內(nèi)被消化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖示中，圖甲表示氣管a、胸腔b、肺c三者的組合示意圖：圖乙表示胸腔底部膈肌所處的①、②兩種狀態(tài)。當(dāng)圖乙中的膈肌從①狀態(tài)向②狀態(tài)轉(zhuǎn)化時，圖甲a、b、c三部位的氣壓由小到大的順序是（　　）

A. b＜c＜a B. a＜b＜c C. a＜c＜b D. c＜a＜b

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)中的血流情況模式圖，A，C代表血管，箭頭代表血流方向，下列敘述錯誤的是（　�。�

A. 若B為小腸，與A相比，C中的氧氣含量減少，營養(yǎng)物質(zhì)增加

B. 若A、C都流動脈血，則B代表的可能是腎小球

C. 若A為上腔靜脈，C為肺動脈，則B中有防止血液倒流的瓣膜

D. 若A為動脈血，C為靜脈血，則B為肺泡周圍的毛細血管

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同步練習(xí)冊答案