18．生物的生活環(huán)境不僅是指生物的生存空間，還包括存在于他周圍的各種影響因素．如：生物因素和非生物因素．生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也影響著環(huán)境．

分析 環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物．

解答 解：生物的生活環(huán)境不僅指生物的生存空間，還包括在于它周圍的各種因素．分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物．自然環(huán)境中，各種因素影響著生物，生物生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)，也影響和改變著環(huán)境．
故答案為：生存空間  非生物  影響

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解環(huán)境的含義．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．以下屬于綠色開花植物的是（　�。�
A．水稻B．蘇鐵C．銀杏D．紅豆杉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．探究實(shí)驗(yàn)題
食品保存不當(dāng)易發(fā)霉．霉菌的生活受哪些因素的影響呢？小偉對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)分析回答：
組別ABC
方法將烤干的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將濕潤的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將①的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在②環(huán)境里
結(jié)果不發(fā)霉發(fā)霉不發(fā)霉
（1）通過A與B的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，小偉想探究的問題是水分會(huì)影響霉菌的生活嗎？
這一對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是水分．分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小偉得出的結(jié)論應(yīng)該是水分會(huì)影響霉菌的生活．
（2）為了探究溫度對(duì)霉菌生活的影響，小偉設(shè)計(jì)的C組實(shí)驗(yàn)與B組實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照，C組    中的條件①、②分別是濕潤和低溫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列能使關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中更加靈活的是（　�。�
A．關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩B．關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)囊
C．關(guān)節(jié)軟骨和滑液D．關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)軟骨

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，此句描寫的自然現(xiàn)象中將“落紅”化作“春泥”的是（　�。�
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．泥土

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

3．顯微鏡倍數(shù)越大看到的細(xì)胞數(shù)目越多，倍數(shù)越小看到的細(xì)胞數(shù)越少．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)血管中，氧含量最高的是下列哪一組（　�。�
A．主動(dòng)脈、肺靜脈B．主動(dòng)脈、肺動(dòng)脈C．肺動(dòng)脈、主動(dòng)脈D．肺動(dòng)脈、肺靜脈

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為孝感某地不同生物之間關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答：
①一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示的生物成分外，還應(yīng)包括的生物因素是分解者；
②圖中的食物鏈有5條；其中鷹和蛇既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系．
③草的生長離不開細(xì)胞分裂．細(xì)胞分裂是在細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)（DNA）的控制下完成，而遺傳物質(zhì)的載體是染色體；
④從獲得途徑看，鳥的繁殖行為是屬于先天性行為（填“先 天性行為”或“后天學(xué)習(xí)行為”）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．為了探究“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的化學(xué)性消化”，劉明同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
①在甲、乙兩支試管中分別加入等量的淀粉糊．
②在甲試管中注入2毫升唾液并進(jìn)行充分?jǐn)嚢�；在乙試管中注�?毫升清水并充分?jǐn)嚢瑁?br />③將甲乙兩支試管放入37℃的水浴燒杯中，15分鐘后取出，分別滴加碘液，觀察現(xiàn)象并回答：
（1）劉明提出的問題是唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用嗎？
（2）他作出的假設(shè)是唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用．
（3）其中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)變量是唾液，設(shè)計(jì)的對(duì)照組是乙試管（填甲或乙）．
（4）觀察到的現(xiàn)象是甲試管中沒有變藍(lán)，原因是：甲試管中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖，因此滴加碘液后不變藍(lán)．

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