18.讀血液循環(huán)模式圖,填寫下列內(nèi)容:

(1)④是肺動脈,內(nèi)流的是靜脈血.從小腸流經(jīng)的血液,是富含營養(yǎng)物質(zhì)的靜脈血.
(2)體循環(huán)和肺循環(huán)起止點的共同特點是起于心室止于心房.
(3)用文字寫出人體內(nèi)流經(jīng)肺部的血液循環(huán)途徑:血液從右心室經(jīng)肺動脈流入肺部毛細(xì)血管,再從肺靜脈流回左心房.
(4)圖2所示曲線分別表示人體血液中O2和CO2含量的變化情況.則你認(rèn)為B段血管應(yīng)是圖1中⑤(填序號)處;血流通過B段血管時,血液中氧氣與血紅蛋白迅速結(jié)合.

分析 (1)體循環(huán)的路線是:左心室→主動脈→各級動脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房,血液由含氧豐富的動脈血變成含氧少的靜脈血.
(2)肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動脈血.
(3)血紅蛋白的特性是血紅蛋白在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離脈.
(4)圖1中,①肺靜脈、②主動脈、③組織器官處毛細(xì)血管、④肺動脈,圖2中,A段血管是動脈,B段血管是毛細(xì)血管,C段血管是靜

解答 解:(1)血液循環(huán)路線如圖所示:
,
   兩圖對照可知,④是肺動脈,內(nèi)流的是靜脈血.從圖中看出,血液流經(jīng)小腸時屬于體循環(huán),血液由動脈血變?yōu)殪o脈血.同時 小腸是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官,因此血液流經(jīng)小腸后,營養(yǎng)物質(zhì)增加.所以從小腸流經(jīng)的血液,是富含營養(yǎng)物質(zhì)的靜脈血.
(2)從血液循環(huán)圖中看出,體循環(huán)和肺循環(huán)起止點的共同特點是起于心室止于心房.
(3)人體內(nèi)流經(jīng)肺部的血液循環(huán)途徑:血液從右心室經(jīng)肺動脈流入肺部毛細(xì)血管,再從肺靜脈流回左心房.
(4)圖2中血液流經(jīng)B血管時O2增多,CO2減少,因此,B段血管應(yīng)是圖1中③(填序號)處;血流通過B段血管時,血液中氧氣與血紅蛋白迅速結(jié)合.
故答案為:(1)肺動脈;靜脈;靜脈
(2)起于心室止于心房
(3)血液從右心室經(jīng)肺動脈流入肺部毛細(xì)血管,再從肺靜脈流回左心房
(4)⑤;結(jié)合

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握血液循環(huán)的途徑、血液變化、血紅蛋白的特性以及正確識圖.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

8.為了探究“赤霉素對大豆植株高矮特性的影響”.
(1)甲同學(xué)進行了如下實驗:
①取生長正常、大小相同的大豆幼苗l5株,測量高度后,置于按科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配制的培養(yǎng)液中,放在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng).
②每天噴灑用清水配制的赤霉素溶液.
③20天后測量每株大豆的高度.發(fā)現(xiàn)平均高度增加了.實驗結(jié)論:赤霉素有促進大豆植株增高的作用.
(2)乙同學(xué)認(rèn)為甲的實驗結(jié)果可信度不高,因為甲沒有設(shè)置對照實驗.請你幫助設(shè)置對照實驗:
①取與實驗組相同的大豆幼苗l5株,置于同樣的培養(yǎng)液和適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng).
②每天噴灑與實驗組等量的清水.
③20天后測量每株大豆的高度,計算平均高度.
(3)如果20天后,出現(xiàn)實驗組植株的平均高度大于對照組植株的平均高度的實驗結(jié)果,可以得到“赤霉素有促進大豆植株增高作用”的實驗結(jié)論.
(4)請你再提出一個可能影響大豆植株高度的因素溫度、光照強度等.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.下列選項中:
A.具有很強的分生能    
B.細(xì)胞扁平,排列緊密  
C.能制造和貯存營養(yǎng)物質(zhì)    
D.能輸送水分、無機鹽等物質(zhì)
屬于植物保護組織特點的是B;屬于植物分生組織特點的是A;屬于植物輸導(dǎo)組織特點的是D;屬于植物營養(yǎng)組織特點的是C(填字母).

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

6.小蘭通過新聞得知,2012年1月15日,廣西龍江發(fā)生重金屬鎘污染事件.鎘污染區(qū)的水稻和蔬菜都成黃褐色,茄子辣椒則形態(tài)恐怖,她想含鎘的溶液會不會降低水稻種子的發(fā)芽率呢?在老師的指導(dǎo)下,她設(shè)計了以下探究實驗.
(1)實驗假設(shè):略
(2)方法步驟:
①取兩個培養(yǎng)器分別編號甲、乙,底部墊有四層紗布向甲培養(yǎng)器倒入適量的含鎘溶液,向乙培養(yǎng)器倒入等量的清水,作為甲培養(yǎng)器的對照組.
②甲、乙培養(yǎng)器中分別放入相同正常的飽滿的水稻種子20粒,每個培養(yǎng)器不能只用一粒種子的原因是為了避免偶然性.
③置于30℃和有充足空氣的相同環(huán)境下培養(yǎng),每天觀察一次,連續(xù)7天記錄水稻種子的萌發(fā)情況
④為了使探究實驗發(fā)芽率的結(jié)果可靠,對本實驗還應(yīng)設(shè)置重復(fù)組,取平均值為實驗結(jié)果.
(3)實驗結(jié)果:甲組的水稻種子的平均發(fā)芽率為11%,乙組的水稻種子的平均萌發(fā)率為98%.
(4)根據(jù)實驗結(jié)果,能夠得到的實驗結(jié)論是含鎘的溶液會降低水稻種子的發(fā)芽率.
(5)吃了含鎘的大米后,它會隨著血液循環(huán)首先進入心臟哪個腔?右心房.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.多年前,我國著名生物學(xué)家童第周多次觀察到:受精卵去掉細(xì)胞核后還能進行正常的分裂,但到原腸期(進入原腸期后,細(xì)胞開始分化)就停止了發(fā)育.下列對這種現(xiàn)象的分析和推理,與觀察到的事實相矛盾的是( 。
A.細(xì)胞的分裂可能不受細(xì)胞核的控制
B.原腸期以前,胚胎的發(fā)育可能受細(xì)胞質(zhì)控制
C.細(xì)胞核對細(xì)胞發(fā)育的作用可能發(fā)生在原腸期以后
D.細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞分裂與分化的控制中心

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.被蚊子叮咬,人能感覺到并會用手拍打,其信息主要是靠如圖哪種細(xì)胞的傳遞( 。
A.B.C.D.都不是

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.人和蟹同屬動物界,兩者差別很大,共同點很少;蝦和蟹同屬無脊椎動物的節(jié)肢動物門,共同點較多.這一事實說明分類等級越高(填高或低),所包含的生物間的共同點越少.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.從種子萌發(fā)成幼苗,長成植株,到開花、結(jié)出種子,完成了被子植物的一個生命周期.下列敘述錯誤的是(  )
A.植株生長過程中,吸收的水除部分用于蒸騰作用外,主要用于光合作用等
B.植株生長過程中,從土壤中吸收的營養(yǎng)物質(zhì)只包括水和無機鹽
C.被子植物的生命周期中,既要進行細(xì)胞分裂,也要進行細(xì)胞分化
D.蒸騰作用可以拉動水和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸,也有利于降低葉面溫度

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.無論冬季還是夏季,地球上大氣中的二氧化碳和氧氣維持相對平衡的狀態(tài)是由于( 。
A.植物光合作用的結(jié)果B.生物呼吸作用的結(jié)果
C.氧氣大量消耗的結(jié)果D.大氣中氧氣含量多的結(jié)果

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同步練習(xí)冊答案