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【題目】“飛蛾撲火”是一種（　　）
A.攻擊行為
B.繁殖行為
C.學習行為
D.先天性行為

【答案】D
【解析】解：“飛蛾撲火”是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的先天性行為．故選：D
【考點精析】認真審題，首先需要了解區(qū)分先天性行為和學習行為(區(qū)分動物的先天性行為和學習行為：（1）先天性行為：是動物生來就有的，由動物體的遺傳物質所決定的行為．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓；（2）學習行為：是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱學習行為，如鸚鵡學舌，小狗算數，猴做花樣表演)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生殖發(fā)育有關的示意圖，請分析回答問題

（1）甲圖所示的昆蟲發(fā)育的起點是 ．

（2）乙為受精的雞卵結構圖，能為a的發(fā)育提供營養(yǎng)物質的結構有卵黃和[e] ．

（3）丙是胎兒在母體子宮內發(fā)育的示意圖，胎兒通過②和[]胎盤與母體進行物質交換

（4）丁圖所示的植物繁殖方式是嫁接，為了提高成活率，操作時要將砧木和接穗的 緊密結合在一起．

（5）丁圖中若把紅果櫻桃品種的枝條嫁接到黃果櫻桃品種的樹上，嫁接枝條所得的果實顏色將會是 色．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生物的是（ ）
A.機器人
B.病毒
C.蘑菇
D.蘋果樹

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統物質循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙分別代表三類不同的生物．下列有關敘述正確的是（　�。�

A. 圖中的甲示分解者

B. 圖中的丙是生產者

C. 圖中的甲、乙、丙構成了一個完整的生態(tài)系統

D. 圖中的生物可構成這樣一條食物鏈：丙→甲→乙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物體不同的結構，下列說法中錯誤的是（　�。�

A. 甲圖中的①③⑤是植物細胞具有而動物細胞沒有的結構

B. 乙圖中的衣藻既是一個植物細胞，也是一個植物體

C. 丙圖中的葉片的上、下表層分布的是保護組織

D. 丙圖和丁圖中的生物雖然不同，但它們的結構層次是相同的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關感受器的敘述中，錯誤的是(　　)

A. 直接能產生感覺的結構 B. 接受刺激的結構

C. 可將刺激轉變成興奮的結構 D. 感受體內外各種信息的結構

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為消化系統的部分結構，下列有關分析錯誤的是（　　）

A. ①是肝臟，是位于消化道外的消化腺

B. ②是胃，可以初步消化蛋白質

C. ③是胰腺，分泌的胰液中含有胰島素

D. ④是小腸，它的內表面有許多皺襞和絨毛

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中字母a、b、c、d分別表示人體的四種生理過程，下列相關描述不正確的是（　�。�

A. a表示消化過程

B. b表示氣體交換過程

C. c表示過濾

D. d表示重吸收

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一個密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子，每隔一段時間測定其內的溫度和氧氣含量，并將結果繪制成曲線。如果橫軸表示時間，縱軸表示溫度和氧氣含量。下列曲線圖中能夠正確反映溫度（A）和氧氣含量（B）隨時間變化的是（ ）

A. B. C. D.

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