葉片的基本結(jié)構(gòu)包括
A.表皮、氣孔、葉肉 B.表皮、氣孔、葉脈
C.表皮、葉肉、葉脈 D.表皮、葉肉、導(dǎo)管
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省合肥市瑤海區(qū)八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
動(dòng)物行為的產(chǎn)生是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,起調(diào)節(jié)作用的是( )
A.神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng) B.循環(huán)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
C.內(nèi)分泌系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng) D.神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源:2016年春北師大七年級(jí)下學(xué)期11至14章素質(zhì)能力測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物興趣小組的同學(xué)探究 “甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下。
兩個(gè)相同的玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽A、B。
實(shí)驗(yàn)步驟 | A缸 | B缸 |
① | 1000ml池塘水 | 1000ml自來(lái)水 |
② | 分別加入同時(shí)期孵化出的蝌蚪各1只 | |
③ | 加入等量的蝌蚪飼料 | |
④ | 加少許甲狀腺激素制劑 | 不加甲狀腺激素制劑 |
⑤ | 水溫保持在適宜的范圍內(nèi) | |
每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況。請(qǐng)問(wèn):本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中不合理之處有
A.①
B.②
C.①②
D.①②⑤
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016山東臨沭青云中心中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖描述的是綠色植物——大豆的一生,根據(jù)圖示回答問(wèn)題:
(1)藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物與大豆的主要區(qū)別是 。(大豆種子的主要部分是 ,我們所食用的豆腐主要來(lái)源于其種子結(jié)構(gòu)的 。
(3)圖示①→②過(guò)程所需的環(huán)境條件有:適宜的溫度、______和充足的空氣。
(4)大豆種子在萌發(fā)時(shí), 最先突破種皮,在生長(zhǎng)過(guò)程中,根尖生長(zhǎng)最快的部位是____,根尖從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是 。
(5) 從④→⑤過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)______和______兩個(gè)重要的生理過(guò)程。
(6) ⑤(果實(shí))是由④中的______發(fā)育形成的。
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016山東臨沭青云中心中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
苔蘚植物可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的植物,是因?yàn)?/p>
A.苔蘚是低等植物
B.葉很薄,對(duì)有害氣體敏感
C.一旦干燥便會(huì)死亡
D.葉容易吸水
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016山東臨沭青云中心中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
觀察草履蟲(chóng)時(shí),用吸管從草履蟲(chóng)培養(yǎng)液中吸取草履蟲(chóng)的最好部位是
A.表層 B.中層
C.下層 D.任何部位都可
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016山東臨沭青云中心中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物進(jìn)行蒸騰作用,把水分散失到大氣中增加空氣的濕度,說(shuō)明
A.環(huán)境影響生物的生存
B.生物能適應(yīng)環(huán)境
C.生物能影響環(huán)境
D.生物和環(huán)境相互影響
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建晉江養(yǎng)正中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小林觀察“p”字裝片,那么他在顯微鏡視野中應(yīng)看到的物像應(yīng)是( )
A、 p B、 q C、d D、 B
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建晉江養(yǎng)正中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“穿花蛺蝶深深見(jiàn),點(diǎn)水蜻蜓款款飛”的詩(shī)句分別描繪了這兩類(lèi)昆蟲(chóng)的( )
A.防御行為、取食行為 B.防御行為、遷徙行為
C.取食行為、繁殖行為 D.遷徙行為、繁殖行為
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