分析 (1)呼吸系統(tǒng)包括:鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺.
(2)保衛(wèi)人體的有三道防線:皮膚和粘膜是第一道防線;殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是第二道防線;免疫器官和免疫細(xì)胞是第三道防線.第一道防線和第二道防線是人生來(lái)就有的,對(duì)多種病原體都有防御作用,屬于特異性免疫;而第三道防線是人出生后產(chǎn)生的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用,屬于特異性免疫.
(3)病原體侵入人體后,會(huì)刺激人體人體產(chǎn)生的一種抵抗該抗原的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體;刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)是抗原.
(4)傳染病包括呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病和體表傳染病.
(5)植物的進(jìn)化歷程:藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→裸子植物→被子植物.
(6)男女體細(xì)胞中都有23對(duì)染色體,有22對(duì)染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同,其中有一對(duì)染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異,這對(duì)染色體與人的性別決定有關(guān),稱為性染色體.
解答 解:(1)肺內(nèi)的氣體排出肺的途徑是:肺、支氣管、氣管、喉、咽和鼻腔,打噴嚏時(shí),口腔也張開(kāi).
(2)鼻粘膜是保衛(wèi)人體的第一道防線,它針對(duì)多種病原體或異物起作用,屬于非特異性免疫.
(3)外來(lái)的物質(zhì),能夠刺激人體產(chǎn)生抗體,屬于抗原.
(4)傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物,流感病人能夠散播流感病毒,屬于傳染源.
(5)流感屬于呼吸道傳染病,其傳播途徑是空氣和飛沫,因此打噴嚏時(shí),我們應(yīng)該捂住口鼻或朝向沒(méi)人的方向等.
(2)如圖生命樹(shù):
可見(jiàn)①藻類植物、③蕨類植物、⑤被子植物.
(3)圖2中的第23號(hào)性染色體中,大小不同,稱為XY染色體,因此性別是男性,他能產(chǎn)生兩種生殖細(xì)胞,生殖細(xì)胞中由23條染色體.
故答案為:(1)①氣管;②一;非特異性;③抗原;④流感病人.⑤捂住口鼻或朝向沒(méi)人的方向等.
(2)①藻類;②蕨類;③被子
(3)①男;②兩;③23條
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確呼吸道的組成,免疫和傳染病有關(guān)知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚芽 | B. | 胚軸 | C. | 子葉 | D. | 胚乳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官 | |
B. | 呼吸道由骨或軟骨做支架,能保證氣體順暢通過(guò) | |
C. | 呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的二氧化碳含量高 | |
D. | 鼻腔內(nèi)表面的黏膜中分布著豐富的毛細(xì)血管,能使吸入的氣體變得清潔 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
6.5~7.0 | 6.0~6.5 | 4.5~6.0 | 3.0~4.5 | |
溪紅點(diǎn)鮭 | √ | √ | - | - |
小口黑鱸 | √ | √ | - | - |
黑頭呆魚(yú) | √ | - | - | - |
牛蛙胚胎 | √ | √ | √ | - |
A. | 該實(shí)驗(yàn)研究的是水體pH變化對(duì)部分生物的影響 | |
B. | 上述生物中,牛蛙胚胎在水體pH變化時(shí)存活范圍最大 | |
C. | 水體pH值發(fā)生變化與污水排放有關(guān) | |
D. | 水體pH值為6.5-7.0時(shí),這些生物都適合生存 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧和二氧化碳的變化 | B. | 無(wú)機(jī)物的變化和有機(jī)物的變化 | ||
C. | 物質(zhì)變化和能量變化 | D. | 白天的變化和夜晚的變化 |
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