20.某學(xué)習(xí)小組在研究植物對空氣濕度影響時分早、中、晚3次分別測量球場草地和樹林中的濕度,并記錄數(shù)據(jù),他們采用的研究方法是實驗法.

分析 (1)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法.觀察法是在自然狀態(tài)下,研究者按照一定的目的和計劃,用自己的感官外加輔助工具,對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述,以發(fā)現(xiàn)和驗證科學(xué)結(jié)論.
(2)實驗法是生物研究的主要方法.是利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論.
(3)調(diào)查是為了達到設(shè)想的目的,制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料,并作出分析、綜合,得到某一結(jié)論的研究方法.
(4)比較是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照,確定它們的相同和不同之處.通過對各個事物特征的比較,可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識事物的本質(zhì).

解答 解:實驗法是利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論.實驗法的運用,使得生物學(xué)進入實證科學(xué)的行列.因此某學(xué)習(xí)小組在研究植物對空氣濕度影響時分早、中、晚3次分別測量球場草地和樹林中的濕度,并記錄數(shù)據(jù),他們采用的研究方法是實驗法.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的方法和特點.在科學(xué)探究中,提出問題、作出假設(shè)是基礎(chǔ);觀察、實驗、調(diào)查是獲得事實和證據(jù)的多種途徑;推理、判斷是得出結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是腎單位結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答:
(1)血液經(jīng)腎小球的濾過后在[④]腎小囊形成原尿.
(2)當(dāng)原尿流經(jīng)⑤腎小管時,大部分的水、全部的葡萄糖和部分的無機鹽會被重吸收.
(3)若某人尿液中出現(xiàn)血細(xì)胞,可能是因為此人腎單位中的[③]腎小球發(fā)生病變.
(4)③內(nèi)流動脈血.(選填“動脈”,“靜脈”)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.在實驗法研究中,往往需要收集與問題相關(guān)的信息,這樣做的目的是( 。
A.提出一個更好的問題B.更好地解釋實驗結(jié)果
C.做出一個合理的假設(shè)D.得出一個合適的科學(xué)結(jié)論

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列動物中,體內(nèi)沒有脊柱的是( 。
A.蚯蚓、青蛙B.蝸牛、蝴蝶C.渦蟲、帶魚D.水牛、鴕鳥

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi),生物和環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體,如圖要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)還需要陽光、水分、空氣等非生物部分,以及分解者.
(2)在該食物網(wǎng)中生產(chǎn)者是綠色植物;膺和鼠的關(guān)系是捕食.
(3)圖中共有5條食物鏈,請寫出其中的一條食物鏈綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹.
(4)如果人們?yōu)榱艘粫r的經(jīng)濟利益,大量捕捉森林中的鳥類、鷹和狐,鼠和昆蟲大量繁殖,毀壞森林,生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡,這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.下表是關(guān)于動物類群的描述,請你補充完整:
腔腸動物環(huán)節(jié)動物節(jié)肢動物
身體特征身體呈①輻射對稱由許多相似體節(jié)構(gòu)成體表有堅韌的 ②外骨骼
代表動物水螅等沙蠶等③蝗蟲等(答一種合理即可)(舉一例)
與人類關(guān)系④珊瑚分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)可形成美麗的珊瑚礁.⑤蚯蚓可疏松土壤,提高土壤肥力,可做蛋白質(zhì)飼料.許多對人類有利,但有些有害,能傳播疾。

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程,下列敘述不正確的是(  )
A.如圖表示昆蟲的發(fā)育過程和家蠶相同
B.此昆蟲的幼蟲和成蟲差別不明顯
C.此昆蟲的發(fā)育過程比蝗蟲多了蛹期
D.若此昆蟲是一種害蟲,則幼蟲期對農(nóng)作物危害最大

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.小華在探究“饅頭在口腔中的消化”實驗中,分別對三支試管進行了如下處理:
序號處理方法
1饅頭碎屑、2毫升唾液充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水
2饅頭碎屑、4毫升清水充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水
3饅頭碎屑、2毫升唾液充分?jǐn)嚢琛?℃溫水
(1)第2號設(shè)計有錯,將錯誤之處改正為2毫升清水.
(2)第2號改正設(shè)計后,本試驗共有2組對照實驗.
(3)第2號改正設(shè)計后,將三支試管都放入溫水中,5-10分鐘后取出,并分別滴加2滴碘液,不會變藍的是1號.
(4)1、3號對照,兩組間的變量是溫度.
(5)第2號改正設(shè)計后,1、2號對照,說明唾液對淀粉有消化作用.
(6)饅頭進入小腸被消化后,經(jīng)吸收匯集到肝臟,其中暫時不用的部分可以合成糖原儲存起來,以備需要時利用.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.根據(jù)植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和生活習(xí)性的不同,將它們分為不同的類群,這些類群包括藻類植物、蕨類植物、和苔蘚植物等.

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同步練習(xí)冊答案