18．如圖為人體局部血液循環(huán)示意圖，其中①、③是動(dòng)脈血管，②是毛細(xì)血管，①、②、③內(nèi)流動(dòng)的均為動(dòng)脈血，則②的主要功能是（　　）
A．分泌物質(zhì)B．氣體交換C．吸收養(yǎng)料D．過(guò)濾作用

分析 （1）構(gòu)成腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位．腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管組成．腎小球是個(gè)血管球，它由入球小動(dòng)脈分出的數(shù)十條毛細(xì)血管彎曲盤(pán)旋而成，這些毛細(xì)血管最后匯成出球小動(dòng)脈．
（2）血液流經(jīng)腎小球時(shí)沒(méi)有發(fā)生氣體交換的作用，只進(jìn)行了過(guò)濾作用，因此圖中入球小動(dòng)脈內(nèi)和出球小動(dòng)脈內(nèi)流動(dòng)的血液是動(dòng)脈血，

解答 解：圖中①③是動(dòng)脈，②是毛細(xì)血管，①②③內(nèi)流動(dòng)的均為動(dòng)脈血，表明血液流經(jīng)②的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí)沒(méi)有發(fā)生氣體交換．則②是腎小球內(nèi)的毛細(xì)血管網(wǎng)，所以②的主要功能是過(guò)濾作用．血液通過(guò)腎小球的濾過(guò)作用，除了大分子的蛋白質(zhì)外，其他的如水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過(guò)到腎小囊腔形成原尿．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握腎單位的組成和尿的形成過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是細(xì)胞的部分生命活動(dòng)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）葉肉細(xì)胞與圖中所示細(xì)胞相比，還有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等結(jié)構(gòu)．
（2）制作臨時(shí)裝片觀察圖中所示細(xì)胞時(shí)，需要滴加生理鹽水，目的是保持細(xì)胞的原有形態(tài)．
（3）如果觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)視野過(guò)暗，應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器和[⑤]反光鏡．
（4）若要使視野中的物像更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[⑦]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．若物像在視野的左下方，為便于觀察，應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)至視野中央．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
寫(xiě)出①②③④代表的生理過(guò)程及⑤產(chǎn)生CO2的方式：
①光合作用、②捕食、③呼吸作用、④分解作用、⑤燃燒．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．W成群的螞蟻搬動(dòng)麥粒屬于生物間的（　�。�
A．捕食關(guān)系B．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C．合作關(guān)系D．寄生關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．你養(yǎng)過(guò)花嗎？花的生活需要什么條件？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．選取生長(zhǎng)正常的天竺葵葉片進(jìn)行如圖甲所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了2組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）通過(guò)上述的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是光是光合作用的條件，光合作用的產(chǎn)物是淀粉；二氧化碳是光合作用的原料．
（4）圖乙中式①和式②分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動(dòng)．植物進(jìn)行式②表示的生理活動(dòng)的場(chǎng)所是線粒體，式②中能量來(lái)源是式①中的有機(jī)物．
（5）針對(duì)甲實(shí)驗(yàn)，對(duì)于溫室里種植的作物采取適當(dāng)提高光照強(qiáng)度、增加二氧化碳的濃度等（請(qǐng)答出兩條）措施可以提高產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．近年來(lái)，隨著“霧霾”天氣（如圖）頻頻來(lái)襲，PM2.5逐漸進(jìn)入公眾視線．大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物被稱(chēng)為PM2.5，是可直入肺的細(xì)小顆粒物．PM2.5是形成“霧霾”的主要原因，富含大量有毒、有害物質(zhì)，且在大氣中停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)．PM2.5的主要來(lái)源是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車(chē)尾氣排放等過(guò)程中經(jīng)過(guò)燃燒而排放的殘留物．
根據(jù)上述資料回答下列問(wèn)題：
（1）專(zhuān)家指出：PM2.5對(duì)人體的呼吸系統(tǒng)危害最大．由于顆粒物微小，人體吸氣時(shí)，PM2.5不易被鼻等器官阻擋，直接進(jìn)入氣管、支氣管和肺泡，影響肺部的氣體交換，引發(fā)哮喘等疾病；同時(shí)進(jìn)入肺的有毒微�？裳杆俦晃�，不經(jīng)過(guò)肝臟解毒直接通過(guò)血液循環(huán)而分布到全身．
（2）為了防止和減少“霧霾”天氣對(duì)人體健康的危害，在平常的生活中你能做些什么？植樹(shù)種草增加綠地面積、提倡綠色出行（騎自行車(chē)、乘坐公交車(chē)，不開(kāi)車(chē)或少開(kāi)車(chē)）、減少污染物的排放等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．2014年埃博拉病毒肆虐西非，幾內(nèi)亞、利比里亞、塞拉利昂的埃博拉病毒蔓延速度驚人，截至12月16日已造成6800人以上染病喪命．殘酷的疫情也迫使當(dāng)?shù)厝嗣窀淖兩罘绞�，各�?guó)政府紛紛采取措施以控制疫情：如關(guān)閉學(xué)校、對(duì)受害人的家庭實(shí)施隔離、噴灑消毒劑以及追蹤病人的朋友和親戚等．
（1）埃博拉病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它是由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成的．
（2）對(duì)患者進(jìn)行隔離治療的措施屬于控制傳染源．
（3）引起埃博拉出血熱的埃博拉病毒是這種傳染病的病原體（填“病原體”或“傳染源”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．從2011年3月份的“雙匯瘦肉精“事件，到4月份的“染色饅頭“事件等，這些都是反映當(dāng)前餐桌上威脅人們健康的（　�。�
A．合理營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題B．食品安全問(wèn)題C．醫(yī)療保健問(wèn)題D．健康問(wèn)題

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