11.花生是我市普遍栽種的農(nóng)作物之一,下面四幅圖表示的是花生的一生中幾個主要階段,

請據(jù)圖回答問題:
(1)謎語“麻屋子,紅帳子,里面住個白胖子”的謎底就是花生果實(shí),請問“紅帳子”在生物學(xué)上是指種皮,它是由珠被發(fā)育而來的.
(2)甲圖所示結(jié)構(gòu)萌發(fā)時所必需的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣.
(3)若花生種子在萌發(fā)的過程中,子葉出土,則在播種時可以播種得淺一些.(在“深一些”或“淺一些”中選其一填空).
(4)根據(jù)丁圖②中的種子數(shù)推測,丙圖中某個子房里的胚珠數(shù)為2個.

分析 甲花生種子,乙花生植株,丙花,丁果實(shí);①果皮、②種子.

解答 解:(1)花生是果實(shí),包括果皮和種子兩部分,種子包括種皮和胚.描述花生結(jié)構(gòu)的謎語“麻屋子,紅帳子,里面住著個白胖子”中麻屋子是果皮,紅帳子是花生的種皮,由珠被發(fā)育而成,白胖子是胚,它是由受精卵發(fā)育而來的.
(2)甲圖所示結(jié)構(gòu)(種子)萌發(fā)時所必需的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣.
(3)由于播種深度會影響種子的呼吸作用,播種時要特別注意控制不同作物種子的播種深度花生種子應(yīng)注意淺播.
(4)胚珠發(fā)育成種子,丁圖②中的種子數(shù)2個,因此丙圖中某個子房里的胚珠數(shù)目為2.
故答案為:(1)種皮;珠被;
(2)適宜的溫度;
(3)淺一些;
(4)胚珠

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握果實(shí)、種子的形成過程、種子萌發(fā)的條件等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.某生物興趣小組的同學(xué)在泰山上拍到了如圖(左圖)所示的生物,并按如圖(右圖)的分類方法進(jìn)行了生物分類.分析圖示,回答問題:

(1)圖中[2]表示的分類依據(jù)是有脊椎骨組成的脊柱.
(2)圖中可做檢測空氣污染程度指示植物的是[F],與之相適應(yīng)的葉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成
(3)[B]和[C]的發(fā)育方式都屬于變態(tài)發(fā)育,主要表現(xiàn)為幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異較大.
(4)[B]的體表具有外骨骼,除對身體有保護(hù)作用外,還能防止水分的蒸發(fā).
(5)[I]的種子外有果皮包被形成果實(shí),果實(shí)由雌蕊的子房發(fā)育而來.
(6)圖示體現(xiàn)了生物多樣性中的生物種類多樣性.在生物分類學(xué)上,[I]與[G]同界不同門,[I]與[H]同門不同綱,那么[I]和[H]的共同特征多,親緣關(guān)系近.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是胎兒、臍帶和胎盤的示意圖.據(jù)圖分析并回答問題:
(1)人體的胚胎發(fā)育是從受精卵分裂開始的,然后逐漸發(fā)育成胚胎,胚胎發(fā)育到第8周末才露出人的雛形.
(2)胎兒在母體的③子宮里發(fā)育,胎兒所獲得的營養(yǎng)需經(jīng)過②臍帶由①從母體獲得.
(3)胎兒發(fā)育到280天左右時,會通過④從母體內(nèi)產(chǎn)出,這一過程叫做分娩.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.比較青蛙和家蠶的生殖發(fā)育過程,下列說法中錯誤的是(  )
A.它們都是在水中完成發(fā)育B.發(fā)育都是從受精卵開始的
C.它們一生均經(jīng)歷4個階段D.都要經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

16.銀杏的種子裸露,沒有果皮包被.√. (判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.把字母“q”放在顯微鏡下觀察.視野中看到的字母是(  )
A.bB.pC.dD.q

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.圖一中字母表示植物不同的生理活動,圖二中數(shù)字表示葉片不同結(jié)構(gòu),分析回答:

(1)植物可以通過圖一中所示的[C]光合作用制造有機(jī)物,這一生理活動主要在圖二中的結(jié)構(gòu)[③]葉肉中進(jìn)行.
(2)將植物幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)(如圖三所示),過一段時間后將其中的氣體通入澄清的石灰水中,觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,這是因?yàn)橹参镉酌邕M(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生較多的二氧化碳.
(3)將圖三裝置置于陽光下,打開塑料袋,發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠,水珠主要是經(jīng)圖二中葉片的[⑤]氣孔通過[A]蒸騰作用散失出來的.
(4)光合作用和呼吸作用關(guān)系密切,請完成光合作用和呼吸作用的反應(yīng)式.
光合作用的反應(yīng)式:
二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲存能量)+氧氣
呼吸作用的反應(yīng)式:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.一種菊科植物從海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布,但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低,現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究海拔高度是否是影響該菊科植物株高的因素.實(shí)驗(yàn)分組及處理如表,請分析并回答下列問題
組別原產(chǎn)地栽培地
第一組海拔500米a組海拔500米
海拔500米b組海拔3000米
第二組海拔3000米c組海拔500米
海拔3000米d組海拔3000米
(1)a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種,且栽培地的土壤條件適宜并相同,這是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由海拔高度(變量)引起的.
(2)a組和b組的對照中,實(shí)驗(yàn)組是b組,在第二組中a組的作用是對照作用.
(3)實(shí)驗(yàn)最后測量每組各植株的高度,以平均值(選填“最大值”或“最小值”或“平均值”)為該組植株的株高.
(4)請預(yù)測最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果D.
A、a<b  c<d  B、a=b c=d  C.a(chǎn)>c  b>d  D.a(chǎn)>b c>d.

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