組別 | 原產(chǎn)地 | 栽培地 |
第一組 | 海拔500米 | a組海拔500米 |
海拔500米 | b組海拔3000米 | |
第二組 | 海拔3000米 | c組海拔500米 |
海拔3000米 | d組海拔3000米 |
分析 在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,要保證變量的唯;為研究變量對研究對象的影響,需要設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn),對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則:一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能,要探究的實(shí)驗(yàn)因素應(yīng)是變量.
解答 解:(1)對照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),這個(gè)不同的條件,就是惟一變量.所以a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種,且栽培地的土壤條件適宜并相同,這是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由海拔高度引起的.
(2)設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般的對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其他環(huán)境條件都應(yīng)該相同,所用實(shí)驗(yàn)材料及其數(shù)量也應(yīng)該相同.所以a組和b組的對照中,實(shí)驗(yàn)組是b組,對照組是a組;c組和d組的對照中,實(shí)驗(yàn)組是c組,對照組是d組.在第二組中a組與c組
是一組對照實(shí)驗(yàn),變量是原產(chǎn)地的海拔海拔高度,其作用是對照作用.
(3)在處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),為了使的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力,防止出現(xiàn)偶然性,應(yīng)多做幾組實(shí)驗(yàn),最后取平均值.
(4)海拔越高,風(fēng)力越大,植株高了反而無法生長,所以海拔越高,越適合植株較低的生長.故而第一組中:a組的比b組的長勢好;第二組中:c組的比d組的長勢好.
故答案為:(1)海拔高度(變量)
(2)b組;對照作用
(3)平均值
(4)D
點(diǎn)評 在探究實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的.使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成 | B. | 都是對人類有害的生物 | ||
C. | 大多數(shù)生活在水域環(huán)境中 | D. | 都能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲藻、酵母菌、機(jī)器人 | B. | 草履蟲、變形蟲、毛毛蟲 | ||
C. | 硅藻、喇叭蟲、酵母菌 | D. | 藍(lán)藻、珊瑚蟲、變色龍 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 開花前,雄蕊成熟時(shí) | B. | 開花后,花瓣萎謝時(shí) | ||
C. | 開花前,胚珠形成時(shí) | D. | 開花后,雌蕊已成熟 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
場所 | 光下 | 光下 | 光下 | 光下 | 黑暗 |
溫度 | 25℃ | 25℃ | 0℃ | 25℃ | 25℃ |
棉花干濕狀態(tài) | 潮濕 | 干燥 | 潮濕 | 水淹沒種子 | 潮濕 |
種子發(fā)芽情況 | 19粒 | 0粒 | 0粒 | 0粒 | 18粒 |
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