分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)巴斯德將瓶中新鮮的肉湯煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將肉湯裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中,彎管是開口的,空氣可無(wú)阻地進(jìn)入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進(jìn)入瓶中,結(jié)果瓶肉湯不腐敗,表明沒(méi)有出現(xiàn)微生物.寬口瓶使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進(jìn)入肉湯中,不久肉湯就腐敗了,表明肉湯中出現(xiàn)微生物了
解答 解:(1)“在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,為了探究食物腐敗產(chǎn)生的原因,他設(shè)置兩瓶其他條件都相同,只有一個(gè)條件不同”,這樣的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)鵝頸瓶空氣能進(jìn)入瓶中而空氣中的微生物會(huì)落在彎曲部位,不能進(jìn)入;寬口瓶空氣中的微生物可以落入肉湯,因此本實(shí)驗(yàn)的唯一變量是有無(wú)微生物.
(3)本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是寬口瓶,實(shí)驗(yàn)組是鵝頸瓶.(填寬口瓶或鵝頸瓶)
(4)巴斯德實(shí)驗(yàn)證明了微生物不是自然發(fā)生的,而是由原來(lái)已經(jīng)存在的微生物產(chǎn)生的,因此巴斯德實(shí)驗(yàn)否定(填肯定或否定)了生命起源學(xué)說(shuō)中的“自然發(fā)生論”.
(5)“鵝頸瓶的作用是阻止了空氣中的微生物進(jìn)入”,但是必須要先通過(guò)加熱殺死鵝頸瓶?jī)?nèi)原有的微生物.“如果不加熱”,實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)是兩種瓶?jī)?nèi)的肉湯都腐敗,原因是沒(méi)有消滅肉湯內(nèi)原有的微生物.
故答案為:(1)對(duì)照
(2)有無(wú)微生物
(3)寬口瓶;鵝頸瓶
(4)否定
(5)殺死;腐;微生物
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青魚、草魚、鯉魚、鳙魚 | B. | 鰱魚、草魚、鯉魚、鯽魚 | ||
C. | 青魚、草魚、鰱魚、鳙魚 | D. | 青魚、鰱魚、鯽魚、鳙魚 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)組織 | B. | 營(yíng)養(yǎng)組織 | C. | 分生組織 | D. | 輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞質(zhì) | D. | 細(xì)胞核 |
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