2.如圖是法國(guó)科學(xué)家巴斯德的實(shí)驗(yàn),他使用了兩種瓶來(lái)作實(shí)驗(yàn),寬口瓶和鵝頸瓶.兩瓶中放入相同的肉湯,并敞口放入同樣的環(huán)境中(空氣、溫度、濕度、光照完全相同),而且瓶?jī)?nèi)和外界空氣都是相通的,放置一周后,寬口瓶中的肉湯腐敗了,而鵝頸瓶中的肉湯沒(méi)有腐。
(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,為了探究食物腐敗產(chǎn)生的原因,他設(shè)置兩瓶其他條件都相同,只有一個(gè)條件不同,這樣的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)本實(shí)驗(yàn)的唯一變量是有無(wú)微生物.
(3)本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是寬口瓶,實(shí)驗(yàn)組是鵝頸瓶.(填寬口瓶或鵝頸瓶)
(4)巴斯德實(shí)驗(yàn)否定(填肯定或否定)了生命起源學(xué)說(shuō)中的“自然發(fā)生論”.
(5)鵝頸瓶的作用是阻止了空氣中的微生物進(jìn)入,但是必須要先通過(guò)加熱殺死鵝頸瓶?jī)?nèi)原有的微生物.如果不加熱,實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)是兩種瓶?jī)?nèi)的肉湯都腐敗,原因是沒(méi)有消滅肉湯內(nèi)原有的微生物.

分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)巴斯德將瓶中新鮮的肉湯煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將肉湯裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中,彎管是開口的,空氣可無(wú)阻地進(jìn)入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進(jìn)入瓶中,結(jié)果瓶肉湯不腐敗,表明沒(méi)有出現(xiàn)微生物.寬口瓶使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進(jìn)入肉湯中,不久肉湯就腐敗了,表明肉湯中出現(xiàn)微生物了

解答 解:(1)“在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,為了探究食物腐敗產(chǎn)生的原因,他設(shè)置兩瓶其他條件都相同,只有一個(gè)條件不同”,這樣的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)鵝頸瓶空氣能進(jìn)入瓶中而空氣中的微生物會(huì)落在彎曲部位,不能進(jìn)入;寬口瓶空氣中的微生物可以落入肉湯,因此本實(shí)驗(yàn)的唯一變量是有無(wú)微生物.
(3)本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是寬口瓶,實(shí)驗(yàn)組是鵝頸瓶.(填寬口瓶或鵝頸瓶)
(4)巴斯德實(shí)驗(yàn)證明了微生物不是自然發(fā)生的,而是由原來(lái)已經(jīng)存在的微生物產(chǎn)生的,因此巴斯德實(shí)驗(yàn)否定(填肯定或否定)了生命起源學(xué)說(shuō)中的“自然發(fā)生論”.
(5)“鵝頸瓶的作用是阻止了空氣中的微生物進(jìn)入”,但是必須要先通過(guò)加熱殺死鵝頸瓶?jī)?nèi)原有的微生物.“如果不加熱”,實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)是兩種瓶?jī)?nèi)的肉湯都腐敗,原因是沒(méi)有消滅肉湯內(nèi)原有的微生物.
故答案為:(1)對(duì)照
(2)有無(wú)微生物
(3)寬口瓶;鵝頸瓶
(4)否定
(5)殺死;腐;微生物

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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7.探究與思考:
在我們的周圍、甚至是每個(gè)人的體表和體內(nèi)會(huì)存在著細(xì)菌和真菌,與我們的生活息息相關(guān).下列是“檢測(cè)教室中的細(xì)菌和真菌”的實(shí)驗(yàn)步驟:
①用牛肉汁(或土壤浸出液、牛奶)與瓊脂混合配制培養(yǎng)基;
②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個(gè)培養(yǎng)皿中進(jìn)行高溫處理,冷卻后使用;
③在教室打開培養(yǎng)皿A,暴露在空氣中10分鐘,再蓋上,封好.培養(yǎng)皿B不做任何處理;
④將兩套培養(yǎng)皿同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng),幾天后觀察培養(yǎng)皿中菌落的生長(zhǎng)情況.
(1)在第一步配置培養(yǎng)基的操作中,牛肉汁的作用是為細(xì)菌和真菌的生活提供有機(jī)物和水分.
(2)在第2步操作中培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基進(jìn)行了高溫處理,目的是殺菌.
(3)步驟3的操作,相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個(gè)步驟?接種.
(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中選取兩套培養(yǎng)皿的目的是進(jìn)行對(duì)照.
(5)假設(shè)你手上此刻有100個(gè)細(xì)菌,細(xì)菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計(jì)算,在沒(méi)有洗手的情況下,2小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是1600個(gè).
(6)由探究可知,細(xì)菌和真菌生存的基本條件有適宜的溫度、水分和有機(jī)物等.

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14.漳州生產(chǎn)蘆柑,完整的蘆柑果實(shí)可以保存較長(zhǎng)時(shí)間,而表皮破損的蘆柑果實(shí)很快就會(huì)腐爛,說(shuō)明表皮屬于( 。
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11.閱讀下列材料,回答問(wèn)題:
歐洲航海者的日記顯示,在15世紀(jì)以前,毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見.后來(lái)歐洲殖民者到達(dá)了毛里求斯島,他們瘋狂地獵捕肉味鮮美的渡渡鳥,加之殖民者帶來(lái)的豬、狗、鼠等動(dòng)物的影響,渡渡鳥滅絕了.渡渡鳥滅絕之后,毛里求斯島上的卡爾瓦利亞樹也面臨滅絕的危險(xiǎn).這種樹的果實(shí)果皮堅(jiān)厚,種子很難萌發(fā).渡渡鳥最喜歡吃卡爾瓦利亞樹的果實(shí),果實(shí)經(jīng)過(guò)渡渡鳥的消化道后,果皮變薄了.果實(shí)中的種子才能正常萌發(fā).
(1)渡渡鳥的滅絕是一種生物的消失,人類的活動(dòng)破壞了生物種類的多樣性.
(2)渡渡鳥滅絕后,渡渡鳥個(gè)體所構(gòu)成的基因庫(kù)也隨之消失,也破壞了基因的多樣性.渡渡鳥滅絕后,卡爾瓦利亞樹不能正常發(fā)芽,致使森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞,許多生物失去了棲息環(huán)境,導(dǎo)致了生物種類多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的進(jìn)一步喪失.
(3)從上述材料可以看出,人類的瘋狂捕殺(亂捕濫殺)是造成渡渡鳥滅絕的主要原因,渡渡鳥的滅絕又造成卡爾瓦利亞樹瀕危,因此保護(hù)生物的棲息環(huán)境和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中含有染色體且分裂時(shí)變化最明顯的結(jié)構(gòu)是(  )
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