【題目】光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò) ， 利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放出 的過(guò)程．

【答案】葉綠體；氧氣
【解析】綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過(guò)了自身對(duì)氧的需要），維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，gu'b答案為：葉綠體；氧氣
【考點(diǎn)精析】掌握光合作用的實(shí)質(zhì)是解答本題的根本，需要知道光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把新鮮的水草放在養(yǎng)魚(yú)缸里的主要目的是（　　）
A.提供食物
B.美化魚(yú)缸
C.提供能量
D.增加氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】控制鯽魚(yú)身體前進(jìn)方向的器官是眼睛.（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的碳-氧循環(huán)中，能使二氧化碳進(jìn)入生物體內(nèi)，又能將其釋放到大氣中的生物是（　�。�
A.人類
B.細(xì)菌、真菌
C.哺乳動(dòng)物
D.綠色植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)河蚌的運(yùn)動(dòng)的敘述正確的是（　�。�
A.貝殼張開(kāi)和閉合，使河蚌在河底沙石中劃行
B.斧足的肌肉收縮和舒張，使河蚌身體緩慢移動(dòng)
C.外套膜和斧足共同收縮和舒張，使河蚌身體緩慢移動(dòng)
D.由外套膜收縮和舒張引起河蚌運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將盆栽扶桑枝條上一葉片的主脈切斷。在陽(yáng)光下照射4小時(shí)后，取下該葉片脫色，加碘液處理，葉片的上半部呈棕黃色，下半部呈藍(lán)黑色．這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明光合作用需要 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是排卵、受精、受精卵發(fā)育、植入子宮內(nèi)膜的連續(xù)過(guò)程，試回答下列問(wèn)題。

（1）精子和卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所是[_______]_____。

（2）胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是[_______]___________。

（3）器官①的功能是________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）該食物網(wǎng)中有_____條食物鏈組成，其中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵?/span>_____。

（2）食物鏈和食物網(wǎng)是通過(guò)生物之間的___關(guān)系建立起來(lái)的。

（3）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，圖中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的_____，動(dòng)物屬于______，要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)還需要添加的生物成分是______。

（4）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動(dòng)所需要的能量都是來(lái)自綠色植物通過(guò)_____固定的光能。

（5）在這個(gè)食物網(wǎng)中，數(shù)量最多的是_____，最少的是_____。圖中鷹與蛇的關(guān)系是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)蝗蟲(chóng)結(jié)構(gòu)示意圖回答問(wèn)題：

（1）它的身體分為頭部、胸部和___三部分。

（2）體表有___。

（3）蝗蟲(chóng)共有___對(duì)足，其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的___。

（4）蝗蟲(chóng)的翅共有___對(duì)，是它的___器官。

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同步練習(xí)冊(cè)答案