【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位,需要借助顯微鏡才能觀察其結(jié)構(gòu).下圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙為顯微鏡下觀察到的兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C分別為三種單細(xì)胞生物.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像,要使物像更清晰可以調(diào)節(jié)顯微鏡的 (填標(biāo)號(hào)).
(2)從營(yíng)養(yǎng)方式上看,A、B、C三種生物都是 ;從生態(tài)系統(tǒng)的組成上看,A、C屬于 .
(3)在觀察B時(shí),為了限制其快速運(yùn)動(dòng),采取的措施是 .
(4)甲、乙兩細(xì)胞的d中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是 .
【答案】(1)3
(2)異養(yǎng);分解者
(3)放幾絲棉花纖維
(4)線粒體。
【解析】
試題分析:(1)能小范圍地升降鏡筒的是3細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,看到物像后,再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使看到的物像更加清晰。
(2)圖中ABC分別是細(xì)菌、草履蟲(chóng)、真菌.細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,沒(méi)有葉綠體;真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,沒(méi)有葉綠體.由于細(xì)菌、真菌、草履蟲(chóng)體內(nèi)都沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,所以只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,營(yíng)養(yǎng)方式都是異養(yǎng).腐生細(xì)菌、真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者。
(3)在觀察B草履蟲(chóng)時(shí),為了限制其快速運(yùn)動(dòng),便于觀察,采取的措施是放幾絲棉花纖維。
(4)線粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器,是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場(chǎng)所。因此,線粒體被稱(chēng)為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的“動(dòng)力工廠”。線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),供細(xì)胞利用,葉綠體為植物細(xì)胞所特有,因此甲、乙兩細(xì)胞中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示反射弧的組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)某同學(xué)的手指突然受到針刺以后,手指皮膚中的
[①] 受到刺激,產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)②傳入神經(jīng)傳到[③]___ ____,然后神經(jīng)沖動(dòng)再通過(guò)④傳出神經(jīng),傳到[⑤]___________引起上肢相應(yīng)的肌肉收縮,產(chǎn)生縮手動(dòng)作。
(2)反射弧任一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙,反射活動(dòng) 正常進(jìn)行。(“能”或者“不能”)
(3)③所指的結(jié)構(gòu)在 (“脊髓”或者“大腦”)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)模式圖,看圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的[ ]______里面含有細(xì)胞核,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。
(2)圖中[5] 的作用是為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)。
(3)圖中[3] 的作用是為胚胎發(fā)育提供_ _____
(4)卵細(xì)胞是由圖中 、 和 構(gòu)成的。(填名稱(chēng))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[①]__________。
(2)水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少,主要是因?yàn)?/span>_________具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。
(3)儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[④]___________。
(4)在有氧的情況下,能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是[⑥]__________。
(5)切洋蔥時(shí)聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于[⑤]_________中。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖和你的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)語(yǔ)文課上,你感覺(jué)到了尿意,面對(duì)著課堂精彩的誘惑,你堅(jiān)持下課后才去廁所。這說(shuō)明排尿反射的神經(jīng)中樞要受 的控制。
(2)音樂(lè)欣賞課,一曲《二泉映月》使你流下了淚水。這種反應(yīng)屬于 反射。
(3)上體育課的時(shí)候,你一個(gè)漂亮的三步上籃,將球準(zhǔn)確地送入籃球框,贏得了一片掌聲。在此過(guò)程中起到平衡和協(xié)調(diào)作用的中樞神經(jīng)結(jié)構(gòu)是 。
(4)圖中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是 。
(5)若將2處切斷,用針刺1,有無(wú)痛感?有無(wú)反射? 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面四幅圖均表示在一個(gè)食物鏈中消費(fèi)者和生產(chǎn)者的比例,在每一個(gè)圖最下面一層都表示生產(chǎn)者.其中可以表示“草→蟲(chóng)→山雀→食雀鷹”這一食物鏈的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體內(nèi)氣體交換的過(guò)程,分析圖解并回答問(wèn)題。
(1)甲圖表示的是________________,乙圖表示的是______________。
(2)從A→C血液成分發(fā)生的變化是__________________________________。
(3)從F→D血液成分發(fā)生的變化是__________________________________。
(4)兩圖中,含氧量最高處是________,含二氧化碳量最高處是________。
(5)在B處有利于進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________________。
(6)人體內(nèi)的氣體交換是通過(guò)________作用實(shí)現(xiàn)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是小麥、滿江紅和月季的分類(lèi)等級(jí)圖解,請(qǐng)?zhí)羁铡?/span>
(1)親緣關(guān)系最近的兩種植物是 。
(2)在進(jìn)化上比較低等的植物是 。
(3)共同特征最多的兩種植物是
(4)包含生物種類(lèi)最多的分類(lèi)單位是
(5)確定小麥和月季分類(lèi)等級(jí)的主要依據(jù)是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為淀粉在人體內(nèi)消化過(guò)程的示意圖,請(qǐng)回答:
(1)物質(zhì)a是指__________。
(2)能將麥芽糖轉(zhuǎn)變成物質(zhì)a的場(chǎng)所是__________,參與此過(guò)程的消化液有________________和胰液。
(3)物質(zhì)a從消化管進(jìn)入血液的過(guò)程,稱(chēng)為_(kāi)_______。
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