17．蛔蟲(chóng)比渦蟲(chóng)高等主要體現(xiàn)在（　�。�
A．身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形B．體表有角質(zhì)層
C．身體呈兩側(cè)對(duì)稱D．有口有肛門

分析 線形動(dòng)物門的動(dòng)物身體通常身體細(xì)長(zhǎng)呈長(zhǎng)圓柱形，兩端尖細(xì)，不分節(jié)，由三胚層組成，線形動(dòng)物體表有角質(zhì)層，有原體腔．消化道不彎曲，前端為口，后端為肛門．
扁形動(dòng)物的主要特征：身體背腹扁平、左右對(duì)稱（兩側(cè)對(duì)稱）、體壁具有三胚層、無(wú)體腔，有口無(wú)肛門．

解答 解：蛔蟲(chóng)的身體通常呈長(zhǎng)圓柱形，兩端尖細(xì)，有口有肛門，屬于線形動(dòng)物，渦蟲(chóng)的身體背腹扁平、左右對(duì)稱（兩側(cè)對(duì)稱）、體壁具有三胚層、無(wú)體腔，有口無(wú)肛門，屬于扁形動(dòng)物．蛔蟲(chóng)比渦蟲(chóng)高等主要體現(xiàn)在有口有肛門．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 明確線形動(dòng)物的主要特征即能正確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．人們食用的大米，主要來(lái)自水稻種子的（　�。�
A．胚芽B．胚軸C．胚根D．胚乳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列哪組顯微鏡的視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最少（　　）
A．10×4B．10×10C．16×10D．16×40

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在生物圈中，大多數(shù)細(xì)菌只能作為分解者，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．細(xì)菌不需要呼吸B．細(xì)菌都沒(méi)有成形的細(xì)胞核C．細(xì)菌缺乏葉綠體D．多數(shù)細(xì)菌缺少液泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．食品放在冰箱中能保持一段時(shí)間不腐敗，主要是因?yàn)樵诒溥@個(gè)環(huán)境中（　　）
A．細(xì)菌被殺滅B．細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖受到抑制
C．細(xì)菌不產(chǎn)生芽孢D．沒(méi)有細(xì)菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)關(guān)節(jié)示意圖回答問(wèn)題
（1）把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的結(jié)構(gòu)是[②]關(guān)節(jié)囊．
（2）關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦．
（3）我們通常說(shuō)的脫臼是指[①]關(guān)節(jié)頭從[④]關(guān)節(jié)窩中脫落出來(lái)的現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）屬于植物細(xì)胞的是甲圖，圖中B的主要作用是控制物質(zhì)的進(jìn)出．
（2）若甲圖是在顯微鏡的目鏡為12.5×物鏡為10×的情況下所觀察到的，這些細(xì)胞被放大了125倍，觀察中他找到了一個(gè)理想的細(xì)胞，但不十分清晰，他應(yīng)當(dāng)使用顯微鏡的細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)至清晰．繪制生物圖時(shí)，對(duì)圖中較暗的地方，要用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)來(lái)表示．
（3）已被碘酒染色的裝片上，細(xì)胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是[C]細(xì)胞核（[]內(nèi)填字母，橫線上填相應(yīng)的名稱，下同）
（4）切洋蔥時(shí)常會(huì)流淚，原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質(zhì)，這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞中的[F]液泡．
（5）植物的葉是綠色的，主要是葉肉細(xì)胞中含有[E]葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．蚊子的幼蟲(chóng)孑孓生活在水中，它們的生活是否需要空氣呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題．試回答下列問(wèn)題．
（1）提出問(wèn)題：孑孓的生活需要空氣嗎？
（2）作出假設(shè)：孑孓的生活需要空氣．
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①取甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯，放入等量的清水；
②取20只孑孓放入甲燒杯中、瓶口密封，另取20只孑孓放入乙燒杯中、瓶口不做處理；
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環(huán)境中；
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況；
⑤該實(shí)驗(yàn)的變量是是否有空氣．
（4）若實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是孑孓的生活需要空氣，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：甲燒杯中的孑孓死亡，乙燒杯中的孑孓正常生活．
（5）以上實(shí)驗(yàn)中甲乙兩燒杯放等量清水的目的是：排除無(wú)關(guān)因素的干擾，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具說(shuō)服力；甲乙兩燒杯各放1只孑孓可以嗎？不可以，請(qǐng)說(shuō)明原因：只放1只不能避免偶然性，容易出現(xiàn)誤差，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．夏天買回的豆腐，存放時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)變質(zhì)．有同學(xué)提出，在水里放人適量的鹽，再將豆腐浸泡在其中，就能延長(zhǎng)倮鮮時(shí)間．某生物小組為了探究鹽水能否延長(zhǎng)豆腐的保鮮時(shí)間，分別在甲、乙兩個(gè)相同的燒杯中放人大小、新鮮程度相同的豆腐，并設(shè)計(jì)了如表實(shí)驗(yàn)：
燒杯  空氣  溫度    水
  甲  有空氣  30℃清水100 mL
  乙有空氣 0℃鹽水100 mL
回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)認(rèn)置錯(cuò)誤是溫度不同，一個(gè)是30℃，另一個(gè)是0℃．為什么？不符合變量唯一原則 
（2）更改錯(cuò)誤后，該實(shí)驗(yàn)假設(shè)是鹽水能延長(zhǎng)豆腐的保鮮時(shí)間．

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