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【題目】科學家對某一種蟹的體色深淺進行了研究，結果如圖所示。不同體色的蟹的數量不同，根據達爾文自然選擇學說，形成這種差別最可能的原因是（ ）

A. 中間體色是新形成的一種適應性更強的性狀

B. 深體色和淺體色的個體繁殖能力弱

C. 深體色和淺體色的個體食物來源少

D. 中間體色與環(huán)境顏色相適應，不易被天敵發(fā)現

【答案】D

【解析】

分析柱形圖：圖示是科學家對某地一種蟹的體色深淺進行研究所得的結果，其中中間色個體數目最多，淺色個體和深色個體數目相當，均比較少，說明中間體色更適應環(huán)境，不易被天敵捕食。

中間體色適應性強，但不是新形成的性狀，A錯誤；

體色不同的蟹仍是同一物種，它們的生殖能力沒有多大差別，B錯誤；
不同體色的蟹的食物來源一致，C錯誤；

蟹群個體間存在體色差異，在生存斗爭中，與環(huán)境顏色相適應的中間體色不易被天敵捕食而得以生存，D正確。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】寧波農科院利用野生稻培育出具有許多優(yōu)良性狀的“雜交水稻”，創(chuàng)造了浙江省水稻高產“吉尼斯”。如圖是四種不同生物的細胞結構圖，其中可能為“雜交水稻”細胞結構圖的是（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖示女性生殖器官，并表示受精、受精卵發(fā)育和埋入子宮內膜的過程。

（1）女性的主要性器官是[ ] ________，原因是___________________；

（2）男性性器官產生的i和g在[ ] ________處相遇受精完成；受精卵f分裂后形成的胚泡慢慢移動到子宮中，最后植入[ ]_____

（3）h表示________。（A、受精卵 B、卵細胞 C、胚泡 D、精子）

（4）胚胎發(fā)育成胎兒后，最后通過________________從母體中獲得所需的營養(yǎng)物質和氧。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是有關脊椎動物類群的代表動物，請據圖回答有關問題。

（1）B類動物呼吸時氣體交換的部位是__________中的毛細血管，C類動物用肺呼吸，_________輔助呼吸。

（2）上圖中須在水中完成受精作用的有（填字母）_____類動物。

（3）A類動物的主要特征：體表覆蓋角質鱗片或甲，______，在陸上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。

（4）E類動物的牙齒出現了________的分化，從而提高了哺乳動物的攝食能力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】采集菜粉蝶的蟲卵，進行室內培養(yǎng)，觀察蟲卵孵化成菜青蟲后取食植物葉片的類型，進行探究實驗，探究菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為還是學習行為。

此探究實驗應分為以下步驟：

（1）提出問題。針對這一實驗，你提出的問題是：_____________________________________________？

（2）作出假設。你作出的假設是：_________________________________________________。

（3）制定計劃，實施計劃。

①在十字花科植物（如白菜、油菜、蘿卜、卷心菜、薺菜等）葉片上找有菜粉蝶蟲卵的葉片，帶回實驗室。

②如圖所示，將帶有蟲卵的葉片分別放入不同的燒杯中，每個燒杯中再分別放入不同種的植物葉片，將燒杯放置在溫暖的地方

③以上實驗的設計和實施過程中，要將蟲卵隔離飼養(yǎng)的目的是排除 __________的行為是從______________中相互學習得來的。實驗中設置了許多個燒杯（A、B、C、D），除葉片不同外，其他條件都 ____________，這是為了進行_________________。

（4）根據實驗回答以下問題。

①用長大的菜青蟲進行實驗行不行？為什么？____________________________

②用一只菜青蟲進行實驗行不行？為什么？_________________________

③本實驗的變量是 ______________________。

（5）分析結果：____________________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下圖回答下列問題：

（1）圖中從二氧化碳到氧氣的生理過程可以表示葉肉細胞的_______________作用；

（2）植物體能夠把根部吸收的水分通過________（導管或篩管）不斷地運輸到頂端，動力主要來自葉的_____________

（3）在農業(yè)生產上，為保證作物有效地進行光合作用常采用的方法有______________________

（4）綠色植物制造的氧氣，生物的呼吸作用和有機物的分解排放的二氧化碳維持著生物圈中的_______________________。

（5）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量主要來自_______作用所釋放的能量。該過程的文字表達式為_____________________________

（6）農村常常利用地窖貯藏種子、果蔬，原因是地窖里二氧化碳濃度較高，有利于______（提高或降低）呼吸作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為綠色植物在生物圈的二氧化碳--氧氣平衡中的作用示意圖，據圖回答下列問題：

（1）綠色植物能夠通過________作用，固定________，釋放________，同時將光能轉化成化學能，儲存在________中．

（2）二氧化碳釋放到大氣中的途徑有動植物的________作用、微生物對動植物遺體的________作用、煤炭和石油等化石燃料的________等．

（3） 奧運會期間實行汽車單雙號隔天運行的交通管制，除了緩解交通壓力，還有________功能．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗圖，請根據圖回答問題。

⑴瓶中種子萌發(fā)時，種子的_________作用逐漸增強會釋放出___________氣體，該氣體進入玻璃罩內以后會使幼苗的__________作用增強，從而生長得更快。

⑵補充完整光合作用的公式（_____________）+（____________）（______________）+ 氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動示意圖．

（1）圖中能吸收二氧化碳，產生氧氣，在維持生物圈的碳一氧平衡中起重要作用的是 ．

（2）圖中屬于消費者的有 ．

（3）圖中乙和丁之間是 關系．

（4）假如圖中表示的是農田生態(tài)系統(tǒng)，則施用DDT 農藥后，體內DDT農藥累積最多的生物是 ．

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