16．將疫苗與預(yù)防的疾病相連

分析 疫苗通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，接種于人體后，可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對特定傳染的抵抗力．根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給兒童接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的．這種有計(jì)劃地給，兒童接種，簡稱計(jì)劃免疫．計(jì)劃免疫屬于特異性免疫．

解答 解：：卡介苗--預(yù)防結(jié)核�。慌６�--預(yù)防天花；百白破疫苗--預(yù)防百日咳、白喉、破傷風(fēng)；脊髓灰質(zhì)糖丸--預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎；
故答案為：

點(diǎn)評 關(guān)鍵是掌握疫苗的概念，計(jì)劃免疫，常見疫苗的預(yù)防作用等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列植物中可以用孢子繁殖后代的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

7．下列屬于簡單反射的是（　　）
A．預(yù)備鈴響，走進(jìn)教室B．酸橘入口，分泌唾液
C．聽到“起立”，立即站起D．熱水燙手，立即縮回

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．某類植物提供了空氣中大部分的氧氣，沒有根、莖、葉的分化．這類植物是（　�。�
A．苔蘚植物B．藻類植物C．蕨類植物D．種子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在日常生活中，屬于健康的生活方式是（　�。�
A．常上網(wǎng)熬夜B．喜歡吃燒烤
C．將煩惱向朋友傾訴D．不參加集體活動

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，接莊中學(xué)某興趣小組設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
（1）取兩個(gè)規(guī)格相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B；
（2）在兩缸中分別加入2000mL河水，并分別飼養(yǎng)10只同種、同等大小的蝌蚪；
（3）A缸隔天加入甲狀腺激素制劑5mg，持續(xù)5次，B缸不加，其他條件相同；
（4）兩缸同時(shí)隔天換水一次，每天喂少許熟蛋黃粉和碎菜葉．結(jié)果記錄如下，請分析回答：
實(shí)驗(yàn)要素后腿長出的
平均時(shí)間（天）		前腿長出的
平均時(shí)間（天）		尾脫落的
平均時(shí)間（天）		尾脫落時(shí)的
平均體長（cm）
A缸47260.7
B缸59371.3
（1）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本實(shí)驗(yàn)探究的問題是甲狀腺激素對蝌蚪的發(fā)育有影響么？．
（2）實(shí)驗(yàn)中A缸和B缸的規(guī)格、加水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是保持變量的唯一；其中B缸起對照作用．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是：甲狀腺激素能夠促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育．
（4）若要進(jìn)一步驗(yàn)證“甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的”，可再選取10只相同的小蝌蚪，將其甲狀腺破壞，其它培養(yǎng)條件應(yīng)與B（“A”/“B”）缸完全相同．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．動物的行為按獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．根據(jù)以下兩個(gè)材料回答：
材料一  草履蟲不喜歡二氧化碳濃度高的環(huán)境，當(dāng)草履蟲在游動過程中偶爾靠近水中的一個(gè)二氧化碳?xì)馀輹r(shí)，由于氣泡酸性太強(qiáng)，它就停止游動，然后向后游，轉(zhuǎn)動大約30度的角度后，再向前游，如果又游到距氣泡太近的地方時(shí)，它便重復(fù)上述的移動次序，最后聚集在離氣泡較遠(yuǎn)的微酸性區(qū)域．
材料二  成年的黑猩猩會利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題，當(dāng)香蕉被掛到高處夠不到時(shí)，黑猩猩就會把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．
（1）材料一中草履蟲的行為屬于先天性行為，這類行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為．
（2）材料二中黑猩猩的行為屬于學(xué)習(xí)行為，這類行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．丹頂鶴在跳舞，這是一種防御行為．×（判斷對錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．圖為人體部分生理活動的示意圖，A、B、C代表相關(guān)的系統(tǒng)或器官，①、②代表不同的氣體．請分析后回答問題．
（1）A是呼吸系統(tǒng)，[①]氧進(jìn)入血液后，通過血液循環(huán)輸送到全身組織細(xì)胞，最后在細(xì)胞的線粒體中被利用．
（2）B為消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官，則B為小腸．
（3）血液流經(jīng)腎臟時(shí)，經(jīng)過腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)生理過程形成尿液．

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同步練習(xí)冊答案