【題目】近期某中學(xué)突然出現(xiàn)10名流感患者,學(xué)校迅速采取了如下措施:①對(duì)該10名學(xué)生勸其離校治療;②要求全校學(xué)生飯前便后洗手,并且對(duì)教室等公共場(chǎng)所消毒;③建議與該10名患者有密切接觸的學(xué)生注射流感疫苗。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)學(xué)校采取的措施中,屬于控制傳染源的是____________,切斷傳播途徑的是_____________。(填序號(hào))
(2)為防治流感,一些同學(xué)自己購(gòu)買了板蘭根沖劑,其包裝袋上印有“OTC”字樣這種藥屬于______藥(填“處方”或“非處方”)。
(3)注射流感疫苗使人體獲得的免疫屬于_____免疫(填“特異性”或“非特異性”),該類型的免疫是通過(guò)人體內(nèi)的_________道防線來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
【答案】① ② 非處方 特異性 第三
【解析】
傳染病能夠在人群中流行,必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié),缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái),傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑;易感人群是指對(duì)某種病原體缺乏免疫力而容易感染該病的人群。
(1)預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群,因此屬于傳染源的是①對(duì)該10名學(xué)生勸其離校治療;屬于切斷傳播途徑的是②要求全校學(xué)生飯前便后洗手,并且對(duì)教室等公共場(chǎng)所消毒。
(2)板藍(lán)根是一種中藥材,具有清熱解毒的作用;流感是一種病毒性感冒,從板藍(lán)根沖劑的說(shuō)明書來(lái)看,該藥對(duì)流感有作用;其包裝上印有“OTC”字樣,因此該藥品屬于非處方藥。
(3)在流感流行的時(shí)候,可采用注射疫苗的方法來(lái)預(yù)防流感,疫苗是將病原微生物及其代謝產(chǎn)物,經(jīng)過(guò)人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預(yù)防傳染病的制劑;疫苗保留了病原菌的抗原性,人體注射疫苗后,免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,使人體獲得相應(yīng)的免疫力。不過(guò)這種免疫力只對(duì)特定的病原體起作用,屬于特異性免疫。該類型的免疫是通過(guò)人體內(nèi)的第三道防線來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物的分類除了要比較形態(tài)結(jié)構(gòu),往往還要比較動(dòng)物的__________,例如蝙蝠雖然和鳥(niǎo)一樣都能飛行,但蝙蝠的生殖方式是___________,因此蝙蝠不屬于鳥(niǎo)類而屬于哺乳動(dòng)物。
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【題目】下列哪項(xiàng)不是蛔蟲(chóng)寄生生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是( )
A. 生殖器官發(fā)達(dá) B. 身體呈圓柱形
C. 體表有角質(zhì)層 D. 消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】哺乳動(dòng)物的牙齒有門齒、犬齒和________的分化。牙齒分化既提高了哺乳動(dòng)物攝取食物的能力,又增強(qiáng)了對(duì)食物的________能力
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在進(jìn)化過(guò)程中,直立行走的出現(xiàn)具有重要意義,它使得( 。
A. 后肢更強(qiáng)壯,逃避敵害更靈活迅速 B. 視覺(jué)更靈敏,利于取食和逃避敵害
C. 前肢更靈活,開(kāi)始使用和制造工具 D. 能夠從樹(shù)上生活轉(zhuǎn)移到陸地生活
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究“植物對(duì)空氣濕度的影響”中,活動(dòng)數(shù)據(jù)記錄如表,請(qǐng)回答.
組別 | ①裸地組 | ②草地組 | ③灌木叢組 |
早、中、晚空氣濕度的平均值 | 55.9% | 63.7% | 69.7% |
(1)起對(duì)照作用的是_____組.
(2)比較①、②兩組數(shù)據(jù),能說(shuō)明的問(wèn)題是_____.
(3)比較②、③兩組數(shù)據(jù),能說(shuō)明的問(wèn)題是_____.
(4)通過(guò)此探究可以證明生物與環(huán)境之間的關(guān)系是_____
A、生物適應(yīng)環(huán)境 B、生物影響環(huán)境 C、環(huán)境影響生物 D、生物依賴環(huán)境.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀資料,回答問(wèn)題:
資料1 2014年,一名2歲男孩被攜帶埃博拉病毒的果蝠咬傷后,成為埃博拉出血熱疫情首例感染者。埃博拉病毒通過(guò)密切接觸已感染病毒的動(dòng)物或人傳播蔓延,導(dǎo)致疫情大面積暴發(fā)。
資料2 疫苗對(duì)預(yù)防傳染病有重要作用。2017年,我國(guó)獨(dú)立研發(fā)的埃博拉疫苗,通過(guò)世界衛(wèi)生組織的技術(shù)審查,走進(jìn)非洲。人體接種該疫苗28天后,體內(nèi)抗體水平達(dá)到最高值。
(1)導(dǎo)致上述2歲男孩患病的傳染源是_____________________。
(2)_____________________是埃博拉出血熱的病原體。
(3)接種埃博拉疫苗使人體產(chǎn)生抗體,從免疫的角度看,埃博拉疫苗屬于_____________。
(4)從預(yù)防傳染病的角度看,接種疫苗的措施屬于_________________________。
需要專門研制埃博拉疫苗來(lái)抵抗埃博拉病毒,而不能接種乙肝疫苗來(lái)預(yù)防該病,原因是___________________________________________。
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