【題目】下圖是呼吸全過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
A B C D
(1)過(guò)程 A 是指 ,是通過(guò) 實(shí)現(xiàn)的。
(2)過(guò)程 B 是指 ,血液成分在此處發(fā)生變化,變?yōu)?/span> (選填 “動(dòng)脈血”或“靜脈血”),此處與氣體交換相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是肺泡壁和毛細(xì)血管 壁都僅由 層上皮細(xì)胞構(gòu)成。
(3)從圖中可以看出,人體內(nèi)產(chǎn)生二氧化碳的部位是 。
(4)通過(guò)呼吸的全過(guò)程,我們認(rèn)識(shí)到“呼吸”是指 與外界進(jìn)行氣體交換的過(guò)程(選 填“人體”或“肺”)。呼吸的實(shí)質(zhì)是氧化分解 ,釋放 。
(5)溺水死亡是由于呼吸過(guò)程的 環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙引起的;煤氣中毒是由于紅細(xì)胞與 一旦結(jié)合以后很難分離,使呼吸過(guò)程中的 環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題造成(選填呼吸過(guò)程的四環(huán)節(jié),用“字母”表示)。
【答案】(1)肺的通氣;呼吸運(yùn)動(dòng)
(2)肺泡內(nèi)的氣體交換;動(dòng)脈血;
(3)細(xì)胞;
(4)肺與外界的氣體交換;血紅蛋白;C
【解析】
試題分析:(1)呼吸運(yùn)動(dòng)是指胸廓有節(jié)律的擴(kuò)大和縮小,它包括吸氣和呼氣兩個(gè)過(guò)程,呼吸運(yùn)動(dòng)的完成主要與呼吸肌的收縮和舒張有關(guān)。呼吸運(yùn)動(dòng)的意義是完成了肺內(nèi)氣體與外界氣體的交換。其中A過(guò)程指的是肺的通氣,它是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的。
(2)B過(guò)程指的是肺泡內(nèi)的氣體交換,它是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的;氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止;肺泡中氧氣的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少;因此,氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里,二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里;這樣,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管后就由靜脈血變成了動(dòng)脈血。
(3)D在組織處的氣體交換,在這里,血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換:將運(yùn)來(lái)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用,將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走;這樣,血液經(jīng)過(guò)體循環(huán),就由動(dòng)脈血變成了靜脈血。呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程。
(4)呼吸是指機(jī)體與外界環(huán)境之間氣體交換的過(guò)程;包括四個(gè)環(huán)節(jié)即肺的通氣→肺泡內(nèi)的氣體交換→氣體在血液中的運(yùn)輸→組織里的氣體交換。所以呼吸是人體與外界進(jìn)行氣體交換的過(guò)程。呼吸的實(shí)質(zhì)是氧化分解有機(jī)物,釋放能量。
(5)當(dāng)人溺水時(shí),水進(jìn)入呼吸道阻礙了肺與外界的氣體交換,導(dǎo)致人體缺氧而死亡.因此人溺水而死的根本原因是肺通氣障礙,導(dǎo)致全身缺氧而危及生命。煤氣中毒是由于大量的一氧化碳取代氧氣,與血液中的血紅蛋白結(jié)合,造成組織細(xì)胞缺氧死亡。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為心臟的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)2是 ____________。
(2)6是 ____________,里面流的是______________血。
(3)血液循環(huán)為人體各個(gè)組織細(xì)胞不斷地運(yùn)來(lái) 和養(yǎng)料,又不斷地運(yùn)走二氧化碳等廢物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下各組中全部屬于生物的是( )
A.克隆牛、珊瑚、電腦病毒 B.試管嬰兒、轉(zhuǎn)基因牛、松鼠
C.智能機(jī)器人、流感病毒、月季 D.恐龍骨骼化石、土壤、蘑菇
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中不是小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)特點(diǎn)的是( )
A.小腸內(nèi)壁有小腸絨毛
B.小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁僅是一層上皮細(xì)胞
C.小腸上端與胃相通,下端與大腸相通
D.小腸中有很多消化腺,能分泌消化液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察下圖,并回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中屬于植物細(xì)胞的是 圖,屬于動(dòng)物 細(xì)胞的是 。
(2)寫(xiě)出圖中所示細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的名稱:
A B
C D
E F
(3)切開(kāi)番茄時(shí),流出的紅色汁液是 ,它來(lái)自 。(填字母)
(4)對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是 。(填字母)控制生物的遺傳的結(jié)構(gòu)的是 。(填字母)
(5)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有 、 、 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺(jué)到有甜味,這是為什么呢?陳藝文同學(xué)猜測(cè),在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是口腔中的唾液使饅頭變甜的。她嘗試做了如下實(shí)驗(yàn):
Ⅰ:取適量新鮮饅頭,切成碎屑、做成漿糊并振蕩,分成 2 等份。將口漱凈,取 4 毫升唾液放入小燒杯中。
Ⅱ:取 2 只潔凈試管,分別編號(hào)為①、②,做如下處理:(如下圖)
(1)該同學(xué)將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩,這是為了摸擬 和舌的攪拌。
(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察 對(duì) 的消化作用。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程 D 中,[1]號(hào)試管中顏色 ,原因是 。[2]號(hào)試管漿糊顏色 ,原因是 。
Ⅲ:分析與討論
(4)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,設(shè)置兩只試管的作用是設(shè)置 。
(5)如果將 C 過(guò)程燒杯中的水換為 5℃,再重復(fù) D 過(guò)程,這兩個(gè)試管中漿糊的顏色 。
(6)如果將 C 過(guò)程與 D 過(guò)程對(duì)調(diào)一下順序,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法正確的是( )
A.生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性
B.外來(lái)物種的入侵能夠增加生物的多樣性
C.紅樹(shù)林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值
D.生物多樣性的潛在價(jià)值就是其形態(tài)結(jié)構(gòu)功能
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類中,雙眼皮是由顯性基因A控制,單眼皮是由隱性基因a控制。
下面是某家系的遺傳圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)控制眼瞼性狀的一對(duì)基因在形成生殖細(xì)胞時(shí),要隨染色體而 ,進(jìn)入兩個(gè)生殖細(xì)胞中。
(2)父母體細(xì)胞的基因?yàn)锳a,則產(chǎn)生的生殖細(xì)胞類型為 。
(3)受精卵的基因中,雙眼皮的基因組合有 種可能,分別是 和 。單眼皮的基因組合是 。
(4)這對(duì)父母所生的子女是雙眼皮的可能性是 ,是單眼皮的可能性是 。
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