【題目】下列各組生物之間親緣關(guān)系最近的是（ ）

A. 銀杏和大豆 B. 鯨和人 C. 貓和虎 D. 苔蘚和小麥

【答案】C

【解析】試題分析：銀杏是裸子植物，大豆是被子植物，它們同屬于種子植物門，即同門；鯨和人同屬于哺乳綱，即同綱，貓和虎同屬于貓科，即同科；苔蘚和小麥同屬于植物界，即同界；由分析可知界、門、綱、科中科是最小的，貓和虎同屬于貓科，因此它們的親緣關(guān)系最近。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】骨骼肌中間的部分叫做（ ）

A．肌腱 B．肌腹 C．肌肉纖維 D．關(guān)節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是呼吸全過程圖解，請據(jù)圖回答：

A B C D

（1）過程 A 是指 ，是通過 實現(xiàn)的。

（2）過程 B 是指 ，血液成分在此處發(fā)生變化，變?yōu)?/span> （選填 “動脈血”或“靜脈血”），此處與氣體交換相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點是肺泡壁和毛細(xì)血管 壁都僅由 層上皮細(xì)胞構(gòu)成。

（3）從圖中可以看出，人體內(nèi)產(chǎn)生二氧化碳的部位是 。

（4）通過呼吸的全過程，我們認(rèn)識到“呼吸”是指 與外界進行氣體交換的過程（選 填“人體”或“肺”）。呼吸的實質(zhì)是氧化分解 ，釋放 。

（5）溺水死亡是由于呼吸過程的 環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙引起的；煤氣中毒是由于紅細(xì)胞與 一旦結(jié)合以后很難分離，使呼吸過程中的 環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題造成（選填呼吸過程的四環(huán)節(jié)，用“字母”表示）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】線形動物比扁形動物復(fù)雜而且高等的地方是（ ）

A．生殖器官發(fā)達 B．消化管結(jié)構(gòu)簡單

C．消化管前端有口后端有肛門 D．身體大多細(xì)長，呈線形

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在許多實驗中你使用了老式的顯微鏡觀察生物�；卮鹣旅娴膯栴}，試試你對顯微鏡及其操作了解多少。

（1）在下圖用劃線標(biāo)出目鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋、轉(zhuǎn)換器的位置。

（2）如果目鏡上標(biāo)有10×，物鏡上標(biāo)有20×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是 倍；在右下圖四個鏡頭中，放大倍數(shù)最小的組合是哪兩個 。

（3）幾個同學(xué)圍著一臺顯微鏡時，視野有時會變暗，這是因為 。

（4）小明在顯微鏡的視野中看到一個“e”字，則玻片上寫的字是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】壽光是舉世文明的“綠色蔬菜生產(chǎn)基地”。如圖所示:某實驗小組的同學(xué)為了驗證大棚蔬菜的生理活動，將 A裝置（內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子）和B裝置（辣椒幼苗）用透明玻璃管連接。請據(jù)圖回答：

（1）向A裝置中加適量的水，一段時間后，B裝置中幼苗的光合作用將________，其原因是_________。

（2）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對B裝置進行________處理。

（3）實驗過程中，玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠，請分析水珠主要來自______________。

（4）同學(xué)們從實驗中總結(jié)出，可以通過提高大棚內(nèi)__________的濃度，提高蔬菜的產(chǎn)量。你知道有哪些簡便的方法增加大棚內(nèi)這種氣體的濃度嗎？________________________________。

（5）實驗結(jié)束后，實驗小組把幼苗移栽到冬暖大棚進行跟蹤實驗，發(fā)現(xiàn)菜農(nóng)給大棚內(nèi)的辣椒幼苗施用大量的________肥，促進枝葉的生長。

（6）到了果期管理時，菜農(nóng)們進行了一項很重要的工作——整枝打杈，請你根據(jù)所學(xué)知識分析其意義是______________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一施仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)了。請回答：

(1)甲圖中肉湯仍然保鮮的是________瓶，而將其瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的_______進入瓶內(nèi)。

(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是( )

A.瓶子的大小 B．細(xì)菌的有無 C．肉湯的多少 D.空氣的有無

乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是___ _ 。

(3)這個實驗證實了細(xì)菌( )

A．是自然發(fā)生的 B．是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)菌、真菌的敘述，不正確的是（ ）

A．細(xì)菌是單細(xì)胞生物，真菌是多細(xì)胞生物

B．細(xì)菌真菌的細(xì)胞里一般不含葉綠體，營養(yǎng)方式一般是異養(yǎng)型

C．酵母菌的結(jié)構(gòu)比乳酸菌復(fù)雜，酵母菌細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核

D．酵母菌在有氧或者缺氧的環(huán)境下都能生存

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】長溝鎮(zhèn)的果農(nóng)常把葡萄釀成葡萄酒。在釀制過程中，起重要作用的是（ ）

A．乳酸菌 B．酵母菌 C．醋酸菌 D．青霉菌

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