分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分.非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤等,生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.
(2)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程.
(3)呼吸作用是指細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.
(4)圖中,A表示生產(chǎn)者植物,B和C表示消費者動物,D表示分解者,①、②、③表示呼吸作用,④不是分解作用、⑤表示使用煤、石油產(chǎn)生二氧化碳、⑥表示光合作用.
解答 解:(1)圖中D能分解動植物遺體、動物糞便,產(chǎn)生二氧化碳、水和無機鹽等,因此圖中D在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于分解者.
(2)綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣,因此圖中⑥(填標號)箭頭表示的生理過程使植物在維持生物圈的碳-氧平衡中發(fā)揮了重要作用.
(3)圖中B與C所示生物直接或間接以A(植物)為食,動物通過②、③呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使碳元素由生物體進入無機環(huán)境.因此圖中B與C所示生物促進了生物圈中的物質(zhì)循環(huán).
(4)由于圖中⑤(填標號)箭頭所示的過程不斷增多,向空氣中排放了較多的二氧化碳,導(dǎo)致了溫室效應(yīng).為減緩溫室效應(yīng),我們應(yīng)盡量減少煤、石油的使用;使用清潔能源、大量植樹造林、少用一次性筷子、綠色出行等.
故答案為:(1)分解者;
(2)⑥;
(3)促進;物質(zhì)循環(huán);
(4)⑤;盡量減少煤、石油的使用,使用清潔能源.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某人身材矮小但智力正常,病因是幼年時生長激素分泌過少,患上了侏儒癥 | |
B. | 小明學(xué)習(xí)釘紐扣時,不小心,手被針刺了一下,他先縮手后感到疼痛,這說明脊髓具有反射和傳導(dǎo)功能 | |
C. | 小明的爸爸每天一日三餐都過量飲酒,走路搖晃,語無倫次,這說明酒精只傷害到小腦 | |
D. | 人體生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),但也受到激素調(diào)節(jié)的影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)面 | B. | 關(guān)節(jié)軟骨 | C. | 關(guān)節(jié)腔 | D. | 關(guān)節(jié)囊 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個池塘中的動物 | B. | 一個湖泊中的魚 | ||
C. | 一片森林中的植物與動物 | D. | 一塊農(nóng)田 |
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A | B | C | D | |
甲 | 消化 | 激素調(diào)節(jié) | 脊椎動物 | 側(cè)芽 |
乙 | 吸收 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 無脊椎動物 | 葉芽 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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