分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(4)有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(5)一般情況下,各成分的數(shù)量和所占比例會(huì)維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),這就是生態(tài)平衡.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).植物能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣,因此生產(chǎn)者是草.動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用,必需靠吃現(xiàn)成的有機(jī)物為食,因此屬于消費(fèi)者,直接以植物為食的消費(fèi)者是兔和鼠,分解者是細(xì)菌真菌,能將動(dòng)植物遺體、遺物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽供生產(chǎn)者利用.(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng);該食物網(wǎng)中有5條食物鏈:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹.最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棧?br />(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴的,一種生物數(shù)量的變化會(huì)導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化.大量獵狐后,鼠由于天敵減少而大量繁殖;鷹因食物增加,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存豐富,繁殖力會(huì)增強(qiáng),因此鷹的數(shù)量增加.
(4)有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,有毒物質(zhì)含量越高.貓頭鷹在食物鏈的末端營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,則體內(nèi)的有毒物質(zhì)的含量最高.
(5)一般情況下,各成分的數(shù)量和所占比例會(huì)維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),這就是生態(tài)平衡.
故答案為:
(1)草;兔、鼠; 細(xì)菌、真菌;
(2)5;草→鼠→蛇→鷹;
(3)增多;增多;增強(qiáng);
(4)鷹;
(5)相對(duì)穩(wěn)定;生態(tài)平衡
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嫁接時(shí)要將砧木與接穗的形成層緊密地壓在一起 | |
B. | 果農(nóng)想在“國(guó)光”蘋果園內(nèi)引種“紅富士”蘋果,最方便快捷的方法是嫁接 | |
C. | 在一株開紅花的月季上,嫁接了一技開黃花的月季枝條,新接上的枝條上的花為黃花 | |
D. | 嫁接的后代具有更大的變異性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 化石是研究地球上生物進(jìn)化的最主要、最可靠的證據(jù) | |
B. | 生物進(jìn)化的每個(gè)環(huán)節(jié)都有化石證據(jù) | |
C. | 越晚形成的地層中,形成化石的生物結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單、越低等 | |
D. | 在最古老的地層中也有生物化石 |
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