14．如圖是龍眼、荔枝上生長(zhǎng)的害蟲(chóng)--椿象的發(fā)育過(guò)程圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該過(guò)程為完全變態(tài)發(fā)育
B．該過(guò)程與家蠶的發(fā)育相似
C．若蟲(chóng)與成蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性相似
D．經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段

分析 （1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期．完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等．
（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期．不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲(chóng)等．

解答 解：A、圖中顯示椿象的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，因此該過(guò)程為不完全變態(tài)發(fā)育，而不是“完全變態(tài)發(fā)育”；
B、家蠶的完全變態(tài)發(fā)育發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，因此該過(guò)程與家蠶的發(fā)育過(guò)程不同而不是“相似”；
C、圖中顯示，椿象的若蟲(chóng)與成蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性相似；
D、圖中顯示椿象的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，而不是“經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期”．
  所以，有關(guān)敘述正確的是“若蟲(chóng)與成蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性相似”．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握蝗蟲(chóng)的不完全變態(tài)發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖甲為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為上肢示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）關(guān)節(jié)由[4]關(guān)節(jié)面、[5]關(guān)節(jié)囊和[6]關(guān)節(jié)腔組成．
（2）圖甲中的[5]主要是由結(jié)締組織構(gòu)成的，把兩骨牢固地聯(lián)系在一起；運(yùn)動(dòng)時(shí)能減少兩骨之間摩擦的結(jié)構(gòu)是[2]關(guān)節(jié)軟骨．
（3）圖乙由屈肘到伸肘運(yùn)動(dòng)時(shí)，所需的能量由呼吸作用釋放提供；在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，引起骨骼肌收縮和舒張下，牽動(dòng)所附著的骨繞肘關(guān)節(jié)才能完成；其中的骨起杠桿作用，關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用，肱三頭肌起動(dòng)力作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．要使一棵桃樹(shù)開(kāi)出幾種顏色的花，采用的辦法主要是（　　）
A．壓條B．嫁接C．扦插D．有性生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題
（1）將兩株抗倒伏小麥做親代進(jìn)行雜交，收集種子種下去，觀察小麥植株的狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將結(jié)果繪成柱狀圖如下：
①小麥的抗倒伏和倒伏在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)相對(duì)性狀．
②根據(jù)圖中信息可知，抗倒伏性狀為顯性性狀．
③顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，寫出親代的基因組成Aa、Aa．
④讓子代的倒伏植株進(jìn)行雜交，推測(cè)后代出現(xiàn)抗倒伏植株的幾率有多少？0．
（2）將同一麥穗的顆粒完整飽滿的種子分成甲、乙兩組：
①在25℃左右下分別播種，甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤中，乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤中，這兩組種子的發(fā)芽狀況是C?．
A．甲組種子先萌發(fā)          B．乙組種子先萌發(fā)
C．甲、乙兩組同時(shí)萌發(fā)       D．乙組種子不萌發(fā)
②植株生長(zhǎng)后發(fā)現(xiàn)，乙組的產(chǎn)量明顯低于甲組的產(chǎn)量，這種性狀的差異是由環(huán)境因素引起的，屬于不遺傳變異．
（3）科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，培育出抗蟲(chóng)的小麥品種，抗蟲(chóng)這種性狀能夠遺傳嗎？能．說(shuō)出你的理由：抗蟲(chóng)小麥的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．花生是人們常吃的一種食品．花生果殼內(nèi)的種子（即花生仁）有大有小，顏色也有深紅、淺紅之分，這與其品種及種植的土壤有關(guān)．請(qǐng)回答：
（1）花生的種子是由花的胚珠發(fā)育來(lái)的．
（2）下列不屬于相對(duì)性狀的是C
A．花生仁的深紅色與淺紅色
B．花生仁的大粒與小粒
C．花生仁的大粒與花生仁的深紅色
（3）假設(shè)決定花生仁淺紅色的基因（A）是顯形基因，決定深紅色的基因（a）是隱性基因．如果花生仁表現(xiàn)為深紅色，其基因組成應(yīng)該是aa．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列不屬于完全變態(tài)的是（　�。�
A．家蠶B．蝗蟲(chóng)C．蜜蜂D．蒼蠅

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，解釋生活中的某些現(xiàn)象
（1）農(nóng)民移栽茄子秧和黃瓜秧時(shí)，總是保留根部的土坨，這樣做的目的是為了減少對(duì)根毛和幼根的損傷．
（2）俗話說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼”，是由于大樹(shù)蒸騰作用能帶走周圍空氣中的熱量，使空氣變得涼爽．
（3）“小草依依，踏之何忍．”設(shè)置這些提示語(yǔ)提醒人們不要踐踏小草，因?yàn)榻?jīng)常在草坪上行走，會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長(zhǎng)．土壤板結(jié)影響植物生長(zhǎng)的主要原因是土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 作用．
（4）多數(shù)植物體葉片正面的綠色比背面深些，其主要原因是靠近上表皮的葉肉細(xì)胞排列緊密，且含葉綠體 較多．
（5）玉米果穗上常有缺�，F(xiàn)象，這是由于傳粉不足引起的．
（6）“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀．”萬(wàn)千枝條及其綠葉，都是由植物體芽 發(fā)育而來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)對(duì)以下問(wèn)題作出解釋：
（1）烏賊俗稱墨魚，但不是魚，而是軟體動(dòng)物；鱉俗稱甲魚，生活在水中，但用肺呼吸，屬于爬行動(dòng)物；“美人魚”的學(xué)名儒艮，母體給幼體喂奶時(shí)常浮出水面，因此屬于哺乳動(dòng)物．
（2）生物分類的單位共有七個(gè)等級(jí)，其中最小的一個(gè)等級(jí)是種．在生物分類中等級(jí)越低，包含的生物種類越少，它們之間的共同特征越多．
（3）噬菌體是一類沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，一般由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是細(xì)胞分裂、分化的示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）人體發(fā)育從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始，這個(gè)細(xì)胞就是受精卵．
（2）圖中甲、乙兩個(gè)過(guò)程，甲表示細(xì)胞分裂過(guò)程，細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目（或“數(shù)量”）增多．
（3）通過(guò)細(xì)胞生長(zhǎng)、分化，形成多種多樣的細(xì)胞，進(jìn)而形成不同的組織．

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