3．動物社群行為不具有的特征是（　　）
A．群體成員分工合作B．有的群體形成等級
C．具有群居特點D．具有遷徙行為

分析 社群行為是一些營群體生活的動物，群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為．

解答 解：具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定組織；成員之間有明確分工；有的還形成等級，如螞蟻群體內(nèi)有蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻，表明各有分工表明分工明確．D具有遷徙行為不是社群行為的特點．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記社群行為的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系示意圖．據(jù)圖回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，該生態(tài)系統(tǒng)還缺分解者和非生物部分．
（2）圖中有4條食物鏈，最短的一條是綠色植物→鼠→貓頭鷹．
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)受農(nóng)藥DDT污染，體內(nèi)有毒物質(zhì)DDT含量最多的生物是貓頭鷹．
（4）貓頭鷹和蛇之間存在捕食和競爭關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，據(jù)圖分析回答問題：
（1）該食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成，寫出能量損失最少的食物鏈綠色植物→鼠→貓頭鷹
（2）貓頭鷹與蛇的關(guān)系既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系．
（3）圖中綠色植物能通過光合作用制造有機物，不僅養(yǎng)活了自己，還為動物的生存提供了食物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．
（4）如圖要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)增加的成分是分解者和非生物 部分．
（5）該草原受到汞污染，體內(nèi)汞積累最多的是貓頭鷹，該生物體內(nèi)的能量最終來自太陽能．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為美國學(xué)者米勒設(shè)計的一個模擬裝置．實驗時：①將裝置反復(fù)消毒和用蒸餾水沖洗；②將裝置內(nèi)的空氣抽凈；③在A燒瓶內(nèi)注入一些氣體；④在B燒瓶及U形管內(nèi)加入水并煮沸；⑤用鎢電極連續(xù)火花放電．請回答：
（1）米勒提出的問題是在原始地球條件下，無機小分子物質(zhì)能合成有機小分子物質(zhì)嗎？，A內(nèi)為模擬原始地球中發(fā)生的原始地球條件下的閃電現(xiàn)象．
（2）b模擬的是冷卻，操作③注入的氣體是模擬甲烷、氨和氫氣等原始大氣成分，操作⑤主要為化學(xué)反應(yīng)提供能量．
（3）圖中C處收集到的有物質(zhì)主要成分是氨基酸．
（4）生命的起源分三步即原始大氣→有機小分子→有機大分子→原始生命．三步中最重要的一步是從無機小分子生成有機小分子的階段，它發(fā)生在原始海洋．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．長骨結(jié)構(gòu)中具有終身造血功能的紅骨髓存在于（　�。�
A．骨膜中B．骨松質(zhì)內(nèi)C．骨密質(zhì)內(nèi)D．骨髓腔中

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．沒有成形細胞核的微生物是（　�。�
A．大腸桿菌B．蘑菇C．酵母菌D．青霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．請回答下列有關(guān)微生物知識的一些問題：
（1）微生物在生物圈中分布廣泛，土壤里有微生物生活需要的各種營養(yǎng)物質(zhì)，是微生物活動的主要場所．
（2）細菌是單細胞生物，身體微小，有三種基本形態(tài)：球形、桿形和螺旋形．
（3）絕大多數(shù)真菌的生殖方式屬于孢子生殖．
（4）病毒不能獨立生活，必須生活在其他生物體的細胞內(nèi)，從中獲取生活必須的營養(yǎng)物質(zhì)和能量，這種營養(yǎng)方式為寄生．
（5）有些微生物像植物一樣，能夠利用光能或化學(xué)能將無機物轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物，滿足自身對營養(yǎng)物質(zhì)的需要．如硫細菌菌．
（6）豆科植物中的根廇菌能固定空氣中的氮氣，為植物生活提供營養(yǎng)物質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列動物不屬于昆蟲的是（　�。�
A．蝗蟲B．蜘蛛C．瓢蟲D．蜻蜓

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列屬于生物的是（　�。�
A．機器狗B．鐘乳石C．枯葉D．烏賊

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同步練習(xí)冊答案