【題目】如圖是血液與組織細胞之間的物質(zhì)交換示意圖。
(1)血液由_____和血細胞組成,血液不僅具有_____作用,而且還具有防御和保護作用。
(2)人的成熟的紅細胞中_____(填“有”或“無”)細胞核,白細胞中_____(填“有”或“無”)細胞核。
(3)血液流經(jīng)組織細胞周圍時,紅細胞中的氧氣與_____分離,進入組織細胞,最終在細胞的_____中被利用。
【答案】血漿 運輸 無 有 血紅蛋白 線粒體
【解析】
(1)血液包括血漿和血細胞,細胞包括紅細胞、白細胞和血小板組成。
(2)圖示表示人體血液與組織細胞之間的物質(zhì)交換示意圖:血液流經(jīng)身體各部分的組織細胞周圍的毛細血管時,與組織細胞進行物質(zhì)交換:將運來的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細胞利用,將細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走。
(1)血液由血漿和血細胞組成,血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。血液有運輸、防御和保護、調(diào)節(jié)體溫的功能。
(2)成熟的紅細胞,無細胞核,是血細胞中數(shù)量最多的一種;白細胞無色,體積比紅細胞大,有細胞核;血小板無細胞核。
(3)血液流經(jīng)組織細胞周圍的毛細血管,氧氣與血紅蛋白分離擴散進入組織細胞,最終在細胞的線粒體中被利用。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下列實驗回答有關動物行為的相關問題。
(1)在探究“家蠶的取食行為”實驗中,如下圖是某同學將剪成相同形狀的桑葉和楊葉以及蟻蠶在玻璃板上放置方式的設計,你認為相對合理的是_____。實驗過程中需更換實驗對象(蟻蠶),重復幾次上述實驗。這樣做的主要目的是______。
(2)如圖是探究“螞蟻的通訊”實驗裝置圖,在容器內(nèi)放入少許清水的目的是_____,我們通過探究“螞蟻的通訊”,發(fā)現(xiàn)螞蟻的通訊方式是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體每時每刻都通過呼吸系統(tǒng)與外界進行氣體交換。在此過程中,顆粒性物質(zhì)會隨著空氣進入呼吸道和肺。請根據(jù)所學知識回答下列問題。
(1)呼吸道不僅能保證氣體順暢通過,還能對吸入的空氣進行處理。如鼻腔前部生有鼻毛、鼻腔內(nèi)表面黏膜可以_______,使到達肺部的氣體清潔和濕潤;黏膜中還分布著豐富的毛細血管,可以使吸入的空氣變得_______。
(2)吸氣時,肋間肌和膈肌_______,胸廓的容積擴大,肺內(nèi)氣壓_______(選填“小于”或“大于”)大氣壓,外界氣體進入肺。
(3)圖1為支氣管與肺泡結構示意圖,圖2為肺泡的局部剖面圖。
①據(jù)圖可知,肺泡外包繞著毛細血管。從結構上分析,有利于肺泡與血液進行氣體交換的特點是,肺泡壁和毛細血管壁均_______。
②血液與肺泡進行氣體交換后,其發(fā)生的變化是:_______,然后通過_______流回左心房。
(4)塵肺是長期在粉塵比較多的場所工作的人容易患的一種職業(yè)病。由于長期吸入生產(chǎn)性粉塵(灰塵),并在肺泡處積存,引起肺部纖維化,肺泡彈性下降,導致_______(從以下選項中選擇字母填寫,多選)過程受阻,使呼吸困難逐漸加重。
a. 肺與外界的氣體交換 b. 氣體在血液中的運輸c. 肺泡與血液的氣體交換 d. 血液與組織細胞的氣體交換
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小陽同學學習了有關酵母菌發(fā)酵的知識,對發(fā)酵現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣.在家做了如圖所示的實驗:將兩個礦泉水瓶分別編為甲瓶和乙瓶,甲瓶裝入3克干酵母、10克白砂糖、100毫升水,乙瓶裝入3克干酵母、100毫升水,將兩瓶放置在冰箱的冷藏內(nèi)4小時.則( )
A. 該實驗的變量是溫度
B. 兩瓶的小氣球都不能鼓起來
C. 該實驗說明酵母菌能將白砂糖分解
D. 若甲的小氣球鼓起來可說明酵母菌代謝產(chǎn)生了氧氣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是腎單位模式圖,請據(jù)圖回答問題。
(1)C內(nèi)流動的是________血,C處血液與A處血液相比較,C處血液中尿素含量________ (填“更高”或“更低”)。
(2)液體從E→F的過程中,無機鹽的濃度逐漸________ (填“升高”或“降低”)。
(3)若檢驗出某人F處的液體中含有____________,可推斷此人患有糖尿病,那么是此圖中腎小管_______________作用出了問題,糖尿病一般采用注射胰島素的方法進行治療。
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