【題目】淀粉在口腔中被消化成葡萄糖 （判斷對(duì)錯(cuò)）

【答案】×

【解析】

試題分析：淀粉的初步消化是在口腔中開(kāi)始的，在唾液淀粉酶的作用下，一部分淀粉轉(zhuǎn)化成了麥芽糖，饅頭咀嚼一段時(shí)間會(huì)有甜味就是這個(gè)原因，最終在小腸內(nèi)在胰液和腸液的作用下被消化成葡萄糖被人體吸收。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中A、B、C分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，a、b分別代表某種物質(zhì)，下列說(shuō)法不正確的是

A. a代表氧氣，b代表二氧化碳

B. 植物體內(nèi)的絕大部分水分都通過(guò)過(guò)程B散失

C. 當(dāng)A過(guò)程大于C過(guò)程時(shí)，植物體表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象

D. 植物間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程C的效率

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系。請(qǐng)分析

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，草和灌木屬于_____者，作為完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的生物部分是_________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過(guò)營(yíng)養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物鏈。圖中食物鏈共有___________條，請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條：___________。

（3）若人們?yōu)楸Ｗo(hù)草籽而大量捕殺麻雀，草反而會(huì)減少。其原因是：___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 雜食性的鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)之間只有捕食關(guān)系

B. 能量沿著食物鏈(網(wǎng))循環(huán)流動(dòng)

C. 該食物網(wǎng)共有5條食物鏈

D. 該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)自太陽(yáng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“金蟬脫殼”的殼在生物學(xué)上是指 （ ）

A. 皮膚 B. 甲殼 C. 外骨骼 D. 鱗片

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年5月12日，全市大范圍舉辦紀(jì)念四川汶川大地震10周年活動(dòng)，緬懷在地震中遇難的廣大同胞，同學(xué)們觀看了當(dāng)時(shí)災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的影像資料，災(zāi)區(qū)場(chǎng)面令人震驚，救援人員的表現(xiàn)令人感動(dòng)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校為了提高同學(xué)們的自救自護(hù)能力，紛紛組織了防震應(yīng)急疏散演練。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析下列問(wèn)題。

（1）我們?cè)谝曨l資料中看到一位被埋在廢墟中3天后被救出的災(zāi)民時(shí)，發(fā)現(xiàn)救援人員給他蒙上了眼睛，這是為了保護(hù)眼球結(jié)構(gòu)中的__免受強(qiáng)光的傷害。經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，該災(zāi)民身上有多處較深的傷口，醫(yī)生馬上給他注射了破傷風(fēng)抗毒血清，這些破傷風(fēng)抗毒血清從免疫學(xué)上屬于__。醫(yī)生的這種做法在預(yù)防傳染病的措施中屬于__。

（2）從地震中救出的傷員在康復(fù)過(guò)程中應(yīng)多吃魚(yú)、蛋、奶、瘦肉等食物，因?yàn)槿梭w受損組織的修復(fù)需要大量的_____。

（3）我們看到地震發(fā)生后，面對(duì)親人的離去，很多人悲慟欲絕、情緒激動(dòng)，這些行為是_____共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中，圖一是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，圖二是該生態(tài)系統(tǒng)中生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是圖一中的[ ]________。

(2)生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞和散失的過(guò)程是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是__________________。

(3)請(qǐng)寫(xiě)出圖一中的食物鏈： ________________________。

(4)若圖二表示圖一中A、B、C三種生物某一時(shí)間的相對(duì)數(shù)量關(guān)系，則甲對(duì)應(yīng)圖一中的________(填數(shù)字)。若乙大量減少則一段時(shí)間內(nèi)甲的數(shù)量變化是______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某一草原生態(tài)系統(tǒng)中，存在著右圖所示的食物關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該食物網(wǎng)中共有_____條食物鏈。

（2）該食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是_____。（用字母表示）

（3）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，該圖中沒(méi)有表示出來(lái)的生物成分是_____。

（4）圖中生物E和生物D的關(guān)系是_____。

（5）如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染，一段時(shí)間后，生物E體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多，這種現(xiàn)象叫做___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蚯蚓的生活環(huán)境是 （ ）

A．濕潤(rùn)的土壤中 B．疏松的土壤中

C．富含腐殖質(zhì)的土壤中 D．以上三項(xiàng)

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