分析 (1)生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類(lèi)的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(2)保護(hù)生物多樣性的措施有:一是就地保護(hù),二是遷地保護(hù),三是開(kāi)展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究,制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策,開(kāi)展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育.
解答 解:(1)大熊貓自然保護(hù)區(qū)中的小熊貓、川金絲猴、羚牛胎生哺乳,屬于哺乳動(dòng)物.
(2)據(jù)圖可見(jiàn):大多數(shù)瀕危物種的保護(hù)狀況變差.
(3)生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類(lèi)的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(4)建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施,自然保護(hù)區(qū)是人們把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái),進(jìn)行保護(hù)和管理. 如資料中的“傘護(hù)效應(yīng)”.
(5)保護(hù)生物多樣性的措施有:一是就地保護(hù),二是遷地保護(hù),三是開(kāi)展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究,制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策,開(kāi)展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育.作為個(gè)人我們可以開(kāi)展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育
故答案為:(1)胎生;
(2)變差;
(3)基因(遺傳);
(4)建立自然保護(hù)區(qū)(就地保護(hù));
(5)開(kāi)展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟知我國(guó)在保護(hù)生物多樣性方面所作的大量工作、自然保護(hù)區(qū)概念、意義.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 處方藥適用于自我診斷,自我治療的小傷小病 | |
B. | 動(dòng)脈出血要壓迫傷口的遠(yuǎn)心端 | |
C. | 人工呼吸時(shí)吹氣的次數(shù)為每分鐘16~18次 | |
D. | 感冒藥是家庭常備藥物,過(guò)期一兩周仍可服用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因、DNA、蛋白質(zhì) | B. | DNA、基因、蛋白質(zhì) | C. | 基因、蛋白質(zhì)、DNA | D. | DNA、蛋白質(zhì)、基因 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ②和④ | C. | ①和④ | D. | ②和③ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為了多睡一會(huì)兒,不吃早飯 | B. | 食品種類(lèi)多樣 | ||
C. | 多吃水果、蔬菜 | D. | 少吃薯片、可樂(lè)等垃圾食品 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元 | B. | 神經(jīng) | C. | 神經(jīng)末梢 | D. | 神經(jīng)纖維 |
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