科目：初中生物 來源： 題型：
| 第一代 | 第二代 | 第三代 | 第四代 | 第五代 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 紙片 顏色 |
開始數(shù)目 | 幸存者數(shù) | 開始數(shù)目 | 幸存者數(shù) | 開始數(shù)目 | 幸存者數(shù) | 開始數(shù)目 | 幸存者數(shù) | 開始數(shù)目 | 幸存者數(shù) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 紅 | 17 | 7 | 21 | 12 | 36 | 17 | 51 | 22 | 66 | 25 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 黃 | 17 | 4 | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 綠 | 17 | 4 | 12 | 6 | 18 | 3 | 9 | 1 | 3 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 白 | 17 | 3 | 9 | 3 | 9 | 2 | 6 | 1 | 3 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 藍 | 16 | 4 | 12 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 粉 | 16 | 3 | 9 | 3 | 9 | 3 | 9 | 1 | 3 | 0（1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應該是 紅 紅 色．（2）同學們“捕捉”的大部分不是與背景顏色相似的“獵物”，這說明 D D A．同學們不喜歡背景顏色；B．同學們不愿意獵取到背景顏色的“獵物”； C．同學們不能獵取到背景顏色的“獵物”； D．背景顏色與“獵物”一致，成了保護色． （3）通過上面的模擬探究，保護色的形成過程是：在自然界中，生物普遍存在 遺傳 遺傳 和變異 變異 的現(xiàn)象，生物體原來都存在著各種顏色的變異；只有與環(huán)境 環(huán)境 顏色相近的變異個體才容易存活；這樣的個體一代代由于遺傳因素積累著這樣的變異，使其得以生存和繁衍．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 （2010?恩施市）學貴有法．在生物學學習中，我們可以借鑒下列一些學習方法：  （1）圖表歸納法．某同學在復習中畫了一系列圖，請仔細觀察圖a、圖b，然后回答問題： ①先找出圖中空白方框，然后根據(jù)圖意，在圖a、圖b的方框中把它補充完整． ②生殖、遺傳、變異是生物的基本特征．每一種動物或植物的體細胞中，染色體的數(shù)目是 一定 一定 的，并且通常是成對存在，所以不會出現(xiàn)“貓下狗兒”的現(xiàn)象．（2）閱讀理解法．某同學在課外看到兩則材料： 材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作為潤滑劑，然后再用食管吸入血液．唾液管和食管是不同的管道，它不會將吸入的血液再吐進人體．另外，蚊子嘴上殘留的血液極其微少，短期內(nèi)反復叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，這在現(xiàn)實生活中是不可能的． 此材料說明： 蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小 蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小 ．材料二：植物根毛細胞的細胞壁極薄、液泡大，適于吸收水分；肺泡壁薄，且外有大量毛細血管和彈性纖維，適于氣體交換．這種現(xiàn)象在生物體中很普遍． 此材料說明： 生物結(jié)構(gòu)與功能是相適應的 生物結(jié)構(gòu)與功能是相適應的 ．（3）實驗探究法．某同學為了探究植物細胞的吸水和失水，做了如下實驗： 步驟一：分別取20ml的清水和20ml不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個燒杯中． 步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘． 步驟三：取出蘿卜塊，分別量出三燒杯中溶液的體積． 步驟四：記錄數(shù)據(jù)于下列表中．
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
